背景
我园区语言课程实施已经有一段时间了，经过一开始对课程的研究、规划，再到完善、整合，最后再进行实施，一系列的运作都在老师们精心的策划下进行，逐渐走向成熟的过程中，作为老师，从中也收获到了许多。幼儿园课程的实施渗透在我们日常教学的各个部分，不仅仅在区域的设置上充分的体现了我们园区的课程特点，我们还经常运用课程资源库的优秀语言课程进行老师们的公开教学，同课异执的开课模式，不仅丰富了老师们的教学经验，也让老师们对我们园区的课程资源有了进一步的了解。
案例
上周我们园区进行了一次宁波市教育学院学生见习课例欣赏，我们园区的两位老师就运用了我们课程资源库里的两节优秀语言课程进行了同课异执教学，让我们两位老师在语言教学上有了一定的教学能力提高，也充分展示了我们幼儿园课程资源的优势。
周老师的《音乐故事火车》这个活动，是原何老师的一个比较成熟的教学活动，因为之前何老师的这个活动我没有听过，所以对这一活动的教学还是比较感兴趣。
一整套完善的教具使用，与一套比较成熟的活动教案的参照，对周老师这次公开教学前的准备减轻了许多压力。在整个教学活动的开展中，周老师的几个主要提问与生动的教具使用，激发了幼儿对这个活动的学习兴趣。在活动一开始，幼儿就对这一列音乐火车的这个皮鞋的变化就十分的感兴趣，在通过老师的情境激发，让幼儿的思维扩散能力有了一定的激发与提高。每一个环节层层递进，层次明显，也充分体现了我们幼儿园课程资源库的成熟性，让老师们在执教的过程中思路清晰，使活动的目标一步一步跟着活动的环节渐渐达成。在幼儿操作的环节，一个鼹鼠皮鞋车的装饰，运用了简单的小动物卡片，让幼儿在单调的皮鞋车上展开了丰富多彩的思维扩散，打破了常规的传统教学模式，运动了开放式的教学。
分析
一个同样的活动两个不同老师来执教，就是两种不同的风格和特点，也使我们老师们的教学能力有了一定的提高。课程资源库的建立不仅仅是丰富资源库的课程内容，更重要的是对通过这一课程的建立，完善我们幼儿园老师们对课程的了解与运用，在不断实践，不断操作中，使我们的课程不断的成熟与完善起来，让我们老师的对课程有一定更加深入的了解，最终收益于我们的孩子。