学习了《幼儿园文学活动的实践和思考》，来谈谈我组织幼儿文学活动的一些做法。
做法一：对于课程规定的文学作品如故事、诗歌、散文等，我们事先通过组织教师课程审议，一课三研等多种形式，赏析作品，把握作品的基调，尽量地深刻理解作品，在教学过程中通过多种手段呈现给幼儿，如图片，PPT等，引导幼儿感受作品，进行有效互动，从理解到表达，从模仿到创新，如幼儿欣赏了诗歌《春雨》，引导他们创编诗句，感受诗歌的语言之美，选个下雨的日子，撑起小伞，穿上雨衣，带孩子在校园里来个雨中漫步，去真正感受诗歌的意境美。比如欣赏古诗《春晓》，我找到相关的歌曲视频，幼儿既感受到诗歌的意境和韵律之美，又领略到音乐舞蹈带来的视觉之美，从感官到心灵，孩子们陶醉在这份艺术享受中。欣赏故事后，引导幼儿进行角色表演，孩子们寻找材料制作简单的道具，商量分配角色，在小剧场里自编自演。
做法二：在生活活动中文学作品。比如我教托班，对2-3岁的宝宝来说培养他们良好生活习惯是很重要的，于是我也采用了朗朗上口的儿歌故事来引导宝宝们安静就坐，洗手，翻书，吃饭，睡觉。如组织安静就坐，我念起儿歌边带宝宝们做动作：小手小手拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，拍拍肩，拍拍腿。。。。。。比如引导宝宝洗手：小手小手搓一搓，小手小手洗一洗，小手小手甩一甩，小手小手擦一擦。将洗手步骤编入儿歌，帮助宝宝掌握了洗手步骤和正确方法，吃饭的时候引导宝宝欣赏古诗《锄禾》和故事《红公鸡和漏嘴巴》引导宝宝爱惜粮食，吃饭专心。睡觉的时候给宝宝讲一个睡前故事等。散步的时候看着校园里春天的草地，我们念起了：离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。美丽的花儿开放了，我们念着：春天到百花开，花儿好看我不摘，妈妈夸我好乖乖！徜徉在美景里，稚嫩的童音如同天籁，我想我在宝宝们的幼小心田里洒下了文学的种子，也让宝宝们自然形成良好的习惯。起到的效果就如谢老师说的：润物细无声。
学习之后发现自己在以下方面还存在着一些问题需要改进：
1.在题材上可以多引进一些我们本地的民间的童谣。我发现由于普通话的普及和外来文化的渗透，我们本地的太仓话竟然在本地孩子的口语中淡出了，这是老祖宗给我们留下的一份珍贵的非物质文化遗产啊，如果后继无人，真是太可惜了。那我想利用日常生活的一些时间如餐前餐后介绍给孩子们。还有就是绘本这一块，在农村幼儿园还没真正去开发好，在以后的教学和生活中可以多加入。
2.提高自己多媒体制作和操作水品，向幼儿介绍更多的绘本故事，形成班级早期阅读的特色。
3.借助班级博客，家长会与家长交流，指导家长家庭中的亲子阅读，用优秀的文学作品陶冶孩子的性格和情操，同时养成阅读和倾听习惯。