幼儿教育不能脱离生活，在今天提倡生活化教育的大前提下，幼儿教师应该合理地将各种生活化的材料运用到幼儿园的各个活动中。

⒈在早操活动中的运用生活化材料

各种各样的饮料瓶也是一种很好的早操器械。小班的孩子将饮料瓶里面装上各种小豆子、小石子，一摇就哗啦啦地响，孩子们把它当作响锤。五颜六色的瓶子可以在地上摆成各种形状，可以把它们连接起来排成长长的火车，成为小班孩子最喜欢的一种器械。除此之外，教师还将草帽、纱巾、短棍、奶粉筒等都运用到了早操中，通过教师的精心编排，使这些生活中常见的用品变成了适合孩子的早操器械。

⒉在区域游戏中的运用生活化材料

区域游戏一直都是孩子们比较喜欢的游戏，区域游戏中的材料一般是成品材料、半成品材料及自制材料组成。成品和半成品材料能满足孩子搭建比较大的造型，而自制材料往往都是搜集生活化的材料经过老师和孩子运用绘画、粘贴等方式加工而成。

在与材料的互动中，幼儿的创造与想象都得到了发挥，比如月饼盒，有时孩子们把它立在那当作一幢楼房；有时把盖子打开，变成了一扇可以开启的门；有时把它打开倒扣在地上变成了地下人行道；有时又会把它放在几个柱子上面，当成楼顶花园。他们还会把它们从大到小地重叠，变成一座高高的塔。而闪亮的光碟也深受孩子们的喜欢，他们有时会把它铺在地上，变成一条弯弯曲曲的小路；有时放在纸筒上，变成一排排闪亮亮的路灯……

由于这些材料来源于生活，是孩子们自己从家里搜集起来的，而且在制作投入的过程中，孩子们也积极参与其中。这大大激发了孩子们的探索兴趣，不断拓展了他们的思维能力、想象能力、创新能力，也使得游戏的内容不断丰富。