培根说过：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”可见，培养良好的习惯是何等重要。而3～6岁幼儿可塑性很大，是个性品德形成的关键期，也是习惯形成的关键期，因此，培养幼儿良好的道德习惯尤为重要。那么如何有效地培养幼儿良好的道德习惯，我认为应从以下三个方面进一步加强。
一、转变观念，增强教师幼儿道德习惯的培养意识
长期以来，幼儿良好行为习惯的培养一直未受到家长、教师足够的重视。重智育轻德育，重技能训练轻行为培养是家庭教育中普遍存在的问题。重智育轻德育、重生活照顾轻良好道德习惯的培养也是幼教尤其是广大农村幼教过程中的薄弱点。而早期教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的习惯，这项工作应是最要优先考虑的问题。帮助教师转变观念，树立育人为本，德育为先的方针是加强幼儿教育的前提条件。因此，教师要进一步增强爱与责任意识，将爱孩子转化为教育好孩子，培养好孩子，增强自身工作的责任意识，对孩子严格要求，反复强调，持之以恒。幼儿良好的道德习惯只有通过长时期的严格教育，严格要求，才能逐渐养成。俗话说“没有规矩不成方圆”，“三天打鱼，两天晒网”式的教育是培养不出高素质的人才来的。
二、广辟渠道，提高幼儿道德习惯培养的实效性。
1.寓幼儿德育于环境熏陶中。李岚清同志曾说过：“美的教育是素质教育的重要因素。美对个人的素质影响是很大的，是不可缺少的组成部分，对人的成长有着重要的影响。”因此，注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品德的行为和发展。幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境，利用环境与儿童相互关系，来透发和调整改变儿童的行为。例如：国庆前夕，在幼儿园橱窗里布置一些国旗、天安门、升国旗的图片，让孩子认识国旗、天安门、国家，了解国家的伟大，从而激发幼儿热爱祖国。例如，在北京奥运会、上海世博会来临之际，将一些色彩鲜艳、主题鲜明的图片布置在校园内，并带领孩子们走进奥运、走进世博，了解奥运、了解世博，并讲解相关的知识给孩子听，让孩子知道祖国的强大，从而产生对祖国的热爱。
2.寓幼儿德育于教学过程中。在教学过程中，我们要积极挖掘教学过程中的德育资源和素材对孩子进行引导，让孩子通过阅读图书、听故事、看动画片方式，了解故事中人物的行为，并帮助他们分清道德标准，认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。如春天带着孩子走进公园去认识大自然，去认识花的颜色、形状等知识，在此基础上，我们要充分挖掘德育素材，引导孩子不要随意采摘花朵，要热爱大自然，爱护花草树木，要共建我们的美好家园。例如，我给孩子讲一系列故事《亮亮》，从每一个故事中让孩子知道亮亮有哪些行为不对，应该怎样做才是一个好孩子。通过我系列故事的讲解，孩子们懂得了应该讲卫生，讲文明，有礼貌，爱护公物等等，收到了明显的效果。