钻研标明，写字是许多才能的综合体现，绘画是写字才能展开的终点。 3岁以下，是以涂鸦代表写字的；3～4岁的孩子从点到线画线、圆、三角形等；4～5岁左右能尝试模拟写本人的名字和简朴的字如田、口、大、小、上、下；5 岁以上，才能尝试写简朴的正体字，并乐于写本人的名字。所以入小学后才正式训练写字十分符合孩子展开的须要。
随着家长对孩子晚期教导的注重，晚期智力开发成了家长最为关切的问题。不少家长问：“我的孩子能握笔了，能够学写字了吗？”
写字须要以下才能为基本：
（1）大小肌肉要发育成熟。写字需手指、手段良好的应用及控制，此外，脊柱、头颈及双脚的均衡姿态，都影响到写字的耐力和才能。幼儿期正是大小肌肉敏捷展开的时代，过早训练写字无疑是得失相当。
（2）视觉差别才能的展开。区分异同是写字的重要条件之一。幼儿期训练差别异同的游戏很有价值，如在雷同物体中找出不同处，或找出两类图形中雷同或不同的局部等，这些游戏能赞助孩子展开由简到繁的差别异同才能，为未来认字和写字时差别字与字间的轻微差别打下基本。
（3）空间概念的展开。空间概念指理解高低、左右、前后等相干地位。当孩子具备这
项才能后，字形大小与搭配才会准确。
2。 造就孩子的耐性
孩子对所有事物都感兴致，一句话、一张图片、外界一点点新颖的安慰都会吸引他的注重力，所以轻易造成兴致转变得快、耐性及保持性差等习性。一个人要想在事业上取得胜利，不只须要有聪明才智，还须要有锲而不舍的毅力。因此造就孩子战胜艰难、保持尽力的肉体是很重要的。
造就孩子的保持性，须要耐烦地引诱。家长可用亲热的言语把孩子的注重力吸引到他所做的事件上，防止疏散注重力，使他保持实现所进行的静止。比方，孩子画画只画了一半就想来到，家长应提示孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。
造就孩子的耐性要按部就班。孩子能够学习一会儿就焦躁不安了，这时不要强制孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他保持上来。开端时能够短一些，等孩子对学习有兴致了再逐步延伸时光。
对孩子的学习内容重要看孩子能否感兴致，家长不要把本人的意愿强加给孩子。孩子感兴致的静止轻易取得胜利，胜利给孩子带来继承保持的能源。这样的静止，
孩子会更盲目地保持。
3。 在日常生涯中
赞助儿童控制分类和对应的概念
分类是按肯定标准将物品进行分组归类，它是儿童控制数、空间、规矩等概念的基本。家长能够在日常生涯中展开孩子的分类才能。如将买回的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类搁置，等等。这种分类静止与孩子生涯靠近，他们很愿意做这种分类静止。
对应是把相干的事物进行配合。日常生涯中有许多可让儿童进行对应的静止。如一张桌子前摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的左右脚对应等。这些静止为
控制数的概念供给了丰硕的理性经历。
应用日常生涯中的各种情境和静止，赞助儿童学习控制分类和对应概念，是一种卓有成效的方法。
1。 孩子为什么喃喃自语？
佳美 3岁半了。有一天，她独立在那儿画画。画着画着，忽然启齿说话了：“这个女孩子是咪咪（她的一个玩具妹妹的名字），她在公园里，……飞来一只蝴蝶……”不必说，妈妈就晓得她又在跟本人说话了。
理解有关孩子心理展开常识的父母都晓得，这种喃喃自语是孩子心理展开历程中的一种正常景象。 4岁左右的孩子往往会喃喃自语，这种景象又被称为“自我中央言语”，是孩子言语展开历程中的一个重要阶段。平常咱们用于交换的话被称作内部言语，而不出声的在脑子中用以思索的话则是内部言语。关于孩子来说，他们己具备了肯定的内部言语，但还没有造成内部言语。这样当他们思索问题时，往往要借助内部举措或言语的赞助。喃喃自语是
孩子从内部言语向内部言语过渡的情势。孩子在游戏时，一边做举措，一边说话，用言语弥补行动，用言语指示行动。孩子喃喃自语时，往往不须要他人答复，当他们想出方法时，还会喃喃自语他说出。
因此，当大人听到孩子喃喃自语时，大可不必担忧，也不要腻烦，更不要阻拦孩子的喃喃自语。随着年纪的增加，孩子的喃喃自语景象将逐步消逝。
2。 家长怎么配合幼儿园教导孩子？
孩子上幼儿园后，一天中大局部时光是在幼儿园中。渡过的，家长应及时理解孩子在园状况，以便更好地配合幼儿园对孩子进行教导。
理解孩子在幼儿园状况，既能够向教师讯问，也能够通过与孩子说话进行。例如家长理解到孩子注重力不轻易集中，回家后有意识地造就孩子的注重力，这将更有利
于孩子生长。又如孩子生性羞涩，不爱与小冤家来往，家长能够与教师磋商，教师会在任务中有意识地让孩子与别的小冤家相熟、协作。
当家长向教师讯问时，问题应提得具体，不要泛泛地问“他体现怎么？”可针对孩子的状况问“他如今愿意和小冤家们来往吗？”“他吃饭怎么？”教师能够具体答复你。孩子初入园时，家长也能够稍提前些到幼儿园接孩子，看看孩子的静止状况，就会更理解孩子。
孩子遭到教师的处分时，不要护着孩子，应当信任教师的做法是有肯定情理的，假如确凿教师做法不当，能够悠扬提进去独特磋商。假如教师的做法伤害孩子身心衰弱应及时找指示汇报，并立刻让孩子脱离本来环境。