3、调皮的孩子
理解尊重幼儿，多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。 爱是幼儿心理健康发展的重要条件，实践证明，被成人厌弃的幼儿，常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，是由于我们对他们付出的爱及关注不够，他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注，获得我们的爱，当他们捣乱、打闹时，你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的，他们应该听老师的话。时间长了，慢慢就变的得不爱打闹了。当调皮孩子做错事时，不能一味迁就，要正确教育，批评时也要讲究艺术。 运用家园双通道，共同教育好孩子。 对于这些调皮的孩子，并不是一天两天形成的，可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系，把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们，要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动，做一些有趣的安静的事情如：手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等，这样做可能会改变孩子的不良习惯。
4、 随机教育学会“爱”
生活中孩子们还将面临各种爱，但爱的方式和爱的表白各不相同，情感教育不是靠一次活动就能见效的，我们教师要善于利用孩子身边发生的事，努力营造良好的情感教育环境，加强随机教育，使孩子的情感得到健康和谐的发展“爱”是体现个体对自我、对他人、对社会的态度以及他们之间的和谐关系，是善的精神。老鼠爱大米是一种本能的物质需求，而我们爱花是一种精神和社会的需要小班孩子的情感发展处于从主要为满足生理和心理需要，向主要为满足社会性需要的过渡阶段，因此，闻花和看花或是摘花，都是他们的需要，“老鼠爱大米”仅仅是时髦的理由或是脑中突发奇想的诱因。
5、看好午睡
吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不肯到床上去。经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。 两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。