1、 做一个阳光快乐的孩子
“一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子，他(她)有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。”这是法国儿童教育学界共同认可的观点。那么怎么培养一个心理阳光、远离阴暗的孩子呢?法国不少资深育儿界专家一起，给父母们提出了一系列操作性很强的建议。 心理学家说，安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。 专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。“能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”
“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。”孩子越早明白这个 道理，他的痛苦就越少。一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。
不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对将来生活中的挫折。
2、一切为了孩子
老师要有爱心，在工作中能深入教育工作核心“一切为了孩子”。首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点，了解淘气孩子的本性特点。其次，能理解孩子，会和孩子做朋友，在孩子的角度上帮助他们教育他们。接着，要有智慧的教育方法，孩子们在家不听话是何等调皮，但很听老师的话，老师和孩子的约定更是提醒他的好方法，老师用伸指头来提醒，既不伤孩子的自尊，又提醒帮助了他，这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。做一个有心人，多观察、多了解淘气孩子，和他们做朋友，找出调皮的“根源”。如：有些孩子“调皮”其实是求知的反映，他们的好奇心特强但知识经验不足，这一对矛盾的发展就表现为“调皮”。
3、调皮的孩子
理解尊重幼儿，多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。 爱是幼儿心理健康发展的重要条件，实践证明，被成人厌弃的幼儿，常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，是由于我们对他们付出的爱及关注不够，他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注，获得我们的爱，当他们捣乱、打闹时，你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的，他们应该听老师的话。时间长了，慢慢就变的得不爱打闹了。当调皮孩子做错事时，不能一味迁就，要正确教育，批评时也要讲究艺术。 运用家园双通道，共同教育好孩子。 对于这些调皮的孩子，并不是一天两天形成的，可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系，把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们，要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动，做一些有趣的安静的事情如：手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等，这样做可能会改变孩子的不良习惯。
4、 随机教育学会“爱”
生活中孩子们还将面临各种爱，但爱的方式和爱的表白各不相同，情感教育不是靠一次活动就能见效的，我们教师要善于利用孩子身边发生的事，努力营造良好的情感教育环境，加强随机教育，使孩子的情感得到健康和谐的发展“爱”是体现个体对自我、对他人、对社会的态度以及他们之间的和谐关系，是善的精神。老鼠爱大米是一种本能的物质需求，而我们爱花是一种精神和社会的需要小班孩子的情感发展处于从主要为满足生理和心理需要，向主要为满足社会性需要的过渡阶段，因此，闻花和看花或是摘花，都是他们的需要，“老鼠爱大米”仅仅是时髦的理由或是脑中突发奇想的诱因。
5、看好午睡
吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不肯到床上去。经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。 两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。
幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急不安、产生分离焦虑。为了照顾大多数的孩子，我帮助表现较乖的幼儿睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜欢和亲近老师。 这三个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。
6、给与孩子肯定
今天上午课间活动时我跟孩子们谈论着一些有趣的话题，我顺手拿起一支粉笔在黑板上画了几片“会飞的树叶”，我得意洋洋地问孩子：“老师画的好看吗？”“好看！”孩子们几乎异口同声地回答：“好看！”在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。我高兴的心情突然消失了：“是谁说的不好看？”很快有孩子告诉我：“是丽娟说你画的不好看。”这时候我发现丽娟满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法，丽娟是一个比较聪明活泼的孩子，平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道丽娟的意思是他会比我画的更好，是吗？”只见丽娟使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对。我的一句“丽娟会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不慑 于老师的权威，敢说真话，感受平等。
7、站在孩子的角度看待问题
人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的 前几天，让孩子们到户外去活动，朋朋小朋友和东东小朋友之间发生了一点小矛盾，结果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架？朋朋委屈地说：“我是和东东好好玩的，我们想看看谁的力气大，摔交玩了，就摔倒了。”东东说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔交的乐趣中，摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事；更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说；吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢？我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，不要太皮了。多么可爱的孩子啊！在他们的眼里，世界上的一切事物皆美丽无拥有一颗童心！
8、我是第一名
小班孩子如愿已经三个多月了，在这里我非常喜欢那些小朋友，在这三个多月的时间里我观察出每一个幼儿的性格特点还有各放面的自理能力，有的小朋友能够自己着被子自己动手吃饭，表现的非常好，但是有个别的小朋友吃饭时总是东张西望，自己不动手吃，等别的小朋友都吃完了他才加快速度吃饭。 再每次吃完饭的时候，我们都会鼓励幼儿要快点吃，吃的最快的小朋友老师等一下奖星星，每当幼儿听到这句话时他们都会大口大口的吃起来，我们班的李爽小朋友每次都是第一个吃完，他吃完饭总会拿着他的碗在我面前说一声：“老师我吃完了，我是第一名，我吃的最快。”听到这句话时我会拿出我的大拇指在他脑袋上按一下说：“你吃的最快，你是第一名，是顶呱呱，”然后对他笑一笑。 其实每一个幼儿都希望得到老师的表扬，所以他们只要是一听到老师要表扬他们，他们就会很好的把事情做完，然后告诉老师，就是希望老师能够表扬他，我认为就是要有表扬才能够有动力。
9、请不要吝啬你的微笑
晨间活动时，我无意中听到两个小朋友的对话，对我感触很大。一个女孩子说：“老师最喜欢我了，每次一看到我就笑。”另一个女孩子说：“老师也喜欢我，她也看见我就笑呢。”说完两个孩子都开心地笑起来……我感动极了。没想到我的笑会让这些孩子真切地感受到老师的爱，并爱老师。 对孩子来说，老师的笑是鼓励、是赞许、是宽容。当孩子遇到困难时，老师的笑能增加他们的信心，帮助困难的克服。当孩子获得成功，老师的笑使他们觉得得到了认同，倍加高兴。老师的笑能似一股柔风吹开孩子的心扉，走入孩子的内心，温暖他们的心田。这就是老师与孩子的爱。
老师真城的微笑对家长来说不仅是礼貌，更是家园关系的润滑剂。老师的微笑，能给家长留下幼儿园的老师“没有架子”的良好印象，打消家长对 于老师的种种顾虑，拉近彼此间的距离，使家长工作能开展顺利，促成真正的家园共育。而对于我们老师本身来说，笑不但能使我们变的年轻、漂亮、充满自信，更能获得身边人们的喜爱，人际关系融洽，这又何乐而不为呢？ 所以亲爱的老师们，请千万不要吝啬这既有价值又魅力十足地微笑！
10、爱每一个孩子
爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。俗话说：人上一百，形形色色。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体特性的客观存在。对此，幼儿教师应有足够的认识。在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。我就曾遇到过这样的情况：有个孩子漂亮活泼，老师们都特别喜欢她。对她又是亲又是抱，处处关心照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹。另有一个孩子沉默寡言，性格孤僻，老师对他关爱较少。有段时间他竟不愿参加集体活动，认为自己什么事也不如别人。这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。
11、要尊重孩子
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。作为一名幼儿教师必须要做到热爱幼儿，尊重和保护幼儿的人格和权利，严禁损害幼儿身心健康的行为出现。 在工作中时刻以《纲要》精神指导工作。护幼儿的自尊心。例如：一天早饭后,某某小朋友声音很小的对我说：“裤子湿了”，我顺手一摸，马上意识到她尿裤子了，她的声音很小是怕小朋友知道，我把她带到睡眠室，给她脱下湿裤子，她的小手还使劲把湿内裤往上提，我对她说：老师跟你妈妈一样，不要怕羞“，他才把湿内裤脱下来，我给她盖好被子，通知家长送来干净的衣服，我帮她换上。李依甜又和小朋友一起游戏了，整个活动过程班上小朋友都不知道。
幼儿尿裤子是经常发生的事，关键是老师如何处理，如果老师不注意处理方法，不注意尊重幼儿，保护幼儿的自尊心，就会使幼儿尿湿裤子而不敢跟老师讲，以致于老师不知道而影响幼儿的身体健康。保护幼儿的自尊心，让幼儿更加信任老师，特别是一些性格内向的幼儿，教师更要给予更多的关注。现在我班幼儿有话喜欢对我说，有是愿意对我讲，我与幼儿真正成为了好朋友。
12、对幼儿进行感恩教育活动
为了给幼儿创造一个感恩的教育氛围，让幼儿学会感恩，对他人的帮助时时怀有感激之心，自三月份以来，侯镇地沟中心幼儿园在每天随机开展感恩教育的同时把每个星期的星期三定为感恩日。
为让孩子接受潜移默化的教育，教师们利用休息的时间进行环境创设，布置感恩教育主题版面，使孩子有身临其境的感触，从而萌发感恩意识。在每个感恩日里，侯镇地沟中心幼儿园都会开展“大帮小”、“帮老师叠被子、扫地”等一系列的活动,让幼儿学着感恩、学会感恩。
在幼儿园进行感恩教育的同时，地沟中心幼儿园的教师们与家长做好充分的沟通，让幼儿无论是在家里还是在幼儿园里都能够随时怀有一颗感恩的心：为家长拿拖鞋、帮助家长做力所能及的家务等。
此次活动的开展，有助幼儿感恩意识的形成，为孩子的健康发展与优秀品质的形成奠定了基础！
13、我是爱卫生的好宝宝
为了培养幼儿良好的卫生习惯和环保意识。
一、将幼儿良好卫生习惯的培养渗透到幼儿一日活动中来，利用午饭后散步时间随机教育幼儿自主的把幼儿园内的垃圾清理干净，每次吃完东西后教育幼儿在注意保持个人卫生的同时把小桌子、小椅子擦拭干净等。
二、在班内开展“我是爱卫生的好宝宝”评比活动。
三、在主题教学中，对幼儿进行卫生知识、饮食卫生等方面的教育。
四、教师们坚持天天消毒，按时通风，为幼儿创造一个健康的成长环境。
14、为确保每一名幼儿的安全，寿光市侯镇地沟中心幼儿园：
1. 健全、修改幼儿的接送制度。
2. 严格落实接送卡制度，每次幼儿入园时教师把幼儿的接送卡交给家长，幼儿离园时，家长凭接送卡带领幼儿离园。
3. 幼儿每次离园按照先小班再中班、大班的顺序，避免大、中、小同时离园，造成交通拥挤。
4. 幼儿园内安装摄像头，24小时不间断、全天候对幼儿园的各个区域进行监控，确保每一名在园幼儿的安全。
15、快乐并幸福着
与宝贝们在一起的每一天都很充实快乐，宝贝们每天都会给我不同的惊喜，小至一个小小的动作，都会让人感觉到空气里的活跃因素在跳动。
他们虽然有时会调皮、贪玩，但他们终究是个孩子，孩子应该有他们自己的不安分和活泼，应该有属于他们自己的自由天空。 在宝贝们身上，我看到了最单纯的色彩和快乐，因此我的快乐因子随着他们的快乐在舞动。
宝宝教我唱京剧，看大佳佳练芭蕾，感受亦禾的小鸟依人，和顺顺一起讨论有趣的事情，解释着马龙超一个又一个的“为什么”，斐斐上课时的积极回答，小佳佳的懂事与善良，与于沭荣一起做数学题，同动动的谈话.........这些都是我获得快乐的源泉，虽然泉眼很小，但涌动的力量很足！
16、面对幸福，我很骄傲
孩子的世界是五彩缤纷的，他们心中的太阳可以不是红色的。只要他们喜欢、感兴趣，就会放飞自己的思绪，任其在世界遨游，创造出最美丽的蓝图! 如果，你给孩子一堆沙子，他们会创造出自己心中的高楼大厦，他们会在充满想象力的海洋中，自由地翱翔。 记得，我给孩子上陶艺课时，孩子用小手创造自己的作品，看着他们做出的楼房、小动物和他们一个个洋溢着幸福、快乐的笑脸，我似乎也被他们感染，我听着孩子们用动听甜美的声音给我讲诉着他们的作品，这种幸福的感觉让我仿佛也回到了自己的童年。
此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得，自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。
17、用一种新鲜的视角来看待孩子和看待自己
从感性到理性，从表面到本质，是孩子思维发展要经历的过程。 做过这样一个游戏,当一个孩子把“金鱼”卡片和“书”的卡片放在一起时，他说“书里有金鱼”,令我惊讶. 金鱼能放在书本中，听起来很荒谬，但听完孩子的解释后我们就能理解，这是孩子根据自己的生活经验得出的结论。他可能看过一本书，在书中见过金鱼的图片，但未见过鱼缸中的鱼，所以他觉得金鱼应该是在书里。
一方面，这是孩子思维的特点，他们判断问题时经常依据自己的生活经验，而他们的生活经验相对较少，在思考问题时就容易受到局限。另一方面，孩子常常把现实和非现实混淆，书中的金鱼实际上不是真正的金鱼，只是金鱼的图片，有生命的金鱼是无法放在书本中的。 接受不同程度思考下的答案，在争议中引导孩子迈向更深层次的思维，这才是我们应该关注的。 童心看世界,看到的是我们无法想象的. 在和孩子的交流中，我们成人会得到很多有益的启示，从而促使我们用一种新鲜的视角来看待孩子和看待自己。
18、面对做错事的孩子
1．做错事要马上进行教育，不能等爸爸回来，也不要专门在餐桌上让孩子承认错误，以免影响食欲。
2．讲清楚为什么错了，应当怎样做才算对，使孩子明白后果。事情一次讲清，切忌重复口罗 嗦逢人便说，以致伤害孩子的自尊心。
3．全家一致，不能一人批评一人护着。也不能在自己高兴时放松，不高兴时过严。应以孩子过失程度不同作不同对待。
4．一次性清理过失，不算后帐。例如今天打破花瓶，今晚不许看动画片，不能等到某一天大家去动物园玩时不让孩子去，孩子早已忘记了犯了哪些错误，突然给以惩罚会引起责罚不公的反搞情绪。
19、我是一名小老师
作为老师好想听到家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么知识，学会了什么歌曲。可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公开，可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。
为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好。
唉！这个办法还真灵。第二天早上果然有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很高兴，这可谓是立杆见影了吧！
孩子都有表现自己的欲望，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。因此，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。
20、微笑教育
常听到家长这样问孩子：“哪个老师好啊？”孩子会马上回答：“X老师好。”“为什么呢？”因为X老师天天对我笑。 在孩子的心中，只要老师天天有笑脸，就是好老师，因笑而得孩子这样高的评价，可见笑的分量。只要对孩子投以微笑，他们就满足了，然而，要时时刻刻都面带微笑，这样是很难做到的，幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人！人生气时，脸色肯定不好看。孩子犯了错，应该进行正面教育批评，讲道理，让他们知道错在哪儿，怎样做才对。可千万别忘了，在孩子承认了错误的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。 就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到。在孩子入园离园时热情地接待孩子。平时活动中进入孩子的角色，并对孩子投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。所以做一个称职的幼儿教师，就要时刻提醒自己、克制自己；每天对孩子灿烂的微笑，给孩子一个好心情，给自己一个好心情，让自己的每一天都在快乐中成长
21、养成良好的进食习惯
小班幼儿进餐时，剩饭、挑食的现象比较常见，家长也经常向老师反映孩子吃饭的不良习惯。现在孩子的生活条件好，各种零食、饮料、快餐，只要他们想吃，一般情况都能得到满足。吃惯了好口味、重口味食品的孩子们对许多富有营养的食物反而不感兴趣。在家吃饭也往往是饭来张口，家长包办代替，动口不动手更是减弱了孩子进食的欲望。
长此以往，对孩子的身体发展肯定会产生不良影响。对于小班幼儿来说，谈话、示范的方法不能从根本上改变幼儿的不良进餐习惯，因此需要开展一系列符合幼儿年龄特征的、幼儿感兴趣的蔬菜印章画，充分利用各种感官认识常见的食物，懂得珍惜食物。了解各种食物都有不同的营养，要不挑食、不偏食。培养良好的饮食卫生习惯。
22、微笑的教育
过去我一直以为教师在孩子面前应该是严肃认真的，只有这样才能体现教师的“尊严”，所以在日常教育教学活动中，我试着在孩子面前表现出一副很严肃的样子。
我们班的幼儿特别活跃，更好动，他们都很有思想，很有想法，所以平时也特别爱说话，不光下课说，有时连上课也说个没完。每天活动时，我最头疼的是两个活动之间连接的时候，孩子们总是很难定下来，像桌面游戏，收玩具到户外玩，可惜就在这短短的几分钟是最烦恼的时候，我很想大声说话，可是有几个孩子还是置之不理，真是气的要命。
一天，我让孩子们收玩具，我微笑的说：“请小朋友们把玩具收拾好，我们排队做操了。”就在这一瞬间，感觉好安静，那么多甜美的笑容看着我，他们的笑容是那么天真，那么可爱，孩子们在微笑中感受到我的亲切，获得了鼓励，从而愉快地接受我的要求。在以后的日子里，我觉得要和孩子们打成一片，不吝啬自己的微笑，微笑能拉近我和孩子们之间的距离，使我们的关系更融洽，使孩子也更喜欢我，自己开心也能带动孩子，孩子的开心也就是我的开心。
23、工作感悟
作为一名幼儿园教师，微笑是你跟家长拉拢距离的调色板，你的微笑会给孩子、家长带来和谐及安全感，作为幼儿园教师你要每天上班以微笑去接送你的孩子家长。以前对这种态度没什么在乎。有时还会把自己的情绪带入其中，心情不好，自然没了笑容。现在自己的孩子上幼儿园了，也听同事们说起自己的孩子不喜欢那个老师，太凶，都不笑，不爱和家长亲切的沟通。回想自己上学期刚接手小班，由于自己的工作太忙了，有时会对这礼节方面也有疏忽，也听到有些幼儿说起见到老师害怕。有一次，我看到，我们班章均豪小朋友哭着来幼儿园，他平时胆子就比别的幼儿要小，那时我正心情不怎么好，没有微笑着去接她，那时陈老师微笑着去接他就马上跟着老师走。刚接小班时，我对班级里的小朋友全是陌生的，家长们对你也不是很了解，我听到有家长说这位老师有点严肃，这也情有可原，因为必进不熟，我现在懂了笑容的可贵性。在带班过程中，如果有位幼儿不小心摔倒了，你微笑的去叫他起来，去哄一哄，她马上会笑，不疼了。现在的小朋友很有猜透心，当老师开心高兴时，他们会跟你讲讲家里的有趣事，跟老师聊天。你绷着脸，他们会离的你远远的不感去招惹你，担心挨骂。所以，以后我们无论做什么都不能感情用事把坏心情带入工作中，要以可爱的笑容去迎接孩子，其实是一种快乐。
24、小小树叶我来捡
秋天到了，很多树的叶子都落了下来，小朋友们在散步时都很喜欢捡落叶。于是我们组织了捡落叶的户外活动，孩子们兴高采烈地唱着歌儿来到户外，在捡落叶中寻找秋天的足迹。
她们时而追逐时而伏地捡着，时而头碰头嘀嘀咕咕地说着什么，“一、二、五、八┅┅”，原来他们在边捡落叶边数数。听着孩子们那稚嫩而零乱的数数声，一股强大的责任感驱使我加入她们的行动，也边捡边大声地数着数儿：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正确而响亮的数数声引导着孩子们，孩子们的数数声不再零乱而变得逐渐有序了，越来越多的幼儿加入了我们的捡落叶队伍。我让小朋友把树叶捡起来放在树底下，孩子们有的捡一片放一片，有的捡了许多片一起放，孩子们在落叶中跑来跑去。哇！好多好多树叶，小朋友的一声欢呼，引来了全部捡落叶的孩子们。“你们看我左边这片树叶是黄颜色的”。“右边这片树叶是绿颜色的” “还有的说我的树叶大，你的树叶小”。我说， 小朋友你们手里的树叶有多少呢？孩子们马上说了起来：“很多树叶”，我望着孩子们认真的神情，专注的探索，我用点头微笑和抚摸肯定着孩子们的发现，及时地鼓励着他们。小朋友我们的捡落叶活动结束了，孩子们还恋恋不舍地不肯回去。
25、一剂有效的止疼剂
老师眼中的孩子是一脉刚刚出土的嫩芽，需要耐心的培育和浇灌;老师眼中的孩子和老师有着别样的缘分和亲情;老师眼中的孩子，孩子爱老师，老师是妈妈，幼儿园就是孩子的家;老师眼中的孩子是天上的太阳，是祖国的未来与希望。
爱孩子，是老师的一种本能，但你知道吗？事实上，孩子也一样爱着老师。或许在成人看来，这些小班的小不点真的只是一帮温室里的花朵，沉浸于大人们无限的照料，享受着皇帝般待遇的至高无上。之前我也这样想。但当我真正地感触到孩子的爱时，我才了解：我们太低估孩子的情感力量了。
这几天天气骤变，我有点不舒服，老感觉提不起精神，嗓子也哑的说不话来，不想动也不想说。点心完，我给孩子们发下书让他们自己看，“老师，你怎么不给我们上课啊？”“老师不太舒服，你们自己看书，等会咱们再上课，好吗？”我用手顶着肚子趴在桌子上，真是不想动。我感觉有孩子来我身边碰我，心想肯定是告状的孩子，我一抬头，谁料，图图在我脸上亲了一口，“妈妈说亲一口，就不疼了。”我一听笑了，多可爱的孩子，多好的妈妈。虽然肚子在痛，但我心里却暖暖的。我用力站起身来，抱住图图，说：“谢谢你，小宝贝！”
看着小家伙绽放的笑脸，我似乎一下子好了许多。
26、摆好心态，脚踏实地
在人们的眼里，幼儿教师是一群活泼美丽的姑娘，每天带着孩子唱歌跳舞自由自在，非常开心。事实却不然，幼儿教师辛苦的程度，外人难以想象。幼儿园教师的工作是细致、繁琐而艰巨的。由于每天面对的都是天真、活泼的孩子，天生就好动、好说、好玩，总不停的惹祸，教师在这种环境中较容易引起情绪急躁，如果不加以引导和处理，久而久之易引起心理问题。所以幼儿教师应该懂得如何面对自己的心理问题，塑造一个健康的心理环境，是对自身的一个提高，也是对孩子的负责。
首先，作为一名幼儿教师要调整好一个健康的心态。
同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。作为一名幼儿园教师,如果有足够的爱心,就能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真情实感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在忙碌的工作中体味快乐。
然后，尝试下改变自己的工作方法，更轻松的完成各项任务
有时候我们总感觉自己像个陀螺一天到晚转个不停,却说不出自己忙了些什么。而有些教师步履闲适、面带微笑,却能将工作完成得很出色。这其中的区别就在于工作方法。因此,想做个轻松的幼儿园教师,就要有一套适合自己的工作方法。合理的安排好自己的工作，让自己的工作更有序并更有效率的完成。
最后，幼儿教师应注意自我的调节。
不良情绪已经发生的时候,可以通过一些行为上的改变而改变自己的情绪,这属于反应调节。也许这些行为是琐碎的,但却是获得良好情绪的有效方法。例如,参加文体活动;改变面部表情,对自己微笑;改变行走姿势,抬头挺胸,昂首阔步;进行肌肉放松训练;找个朋友尽情地倾诉等等。这些行为能宣泄情绪,或转移注意,或产生积极暗示。经常运用,能增强自我对情绪的调控能力。
只要是工作就少不了压力。虽说要有效减轻压力需要多方努力,但作为个体,我们也可以通过调整心态、改变工作方法等策略为自己减压并体味工作的快乐。学会放松自己，减低心理压力，才能让自己能够拥有一个健康的心理环境。
27、相互关爱与协作的重要和快乐
“这是我的，给我！”“老师，他抢我的……”，在工作中，常听到孩子说这样的话，什么时候，我们的孩子变得这样自私了，变得这样霸道、不通情理了呢？《课程指南》中也明确提出了让幼儿“初步了解并遵守共同生活所必须的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。”的目标。那么，我们该为社会培养怎样的人才？到底什么是孩子的自私心理？它会造成什么后果？首先，需要说明的是：所谓的自私，就是一个人只顾自己的利益，不顾别人的行为。
一，幼儿自私心理产生的原因 （一），幼儿自私来源于幼儿家庭成长环境 （二）幼儿自私来源于父母及家人的言行举止 （三）物质生活的优越助长了幼儿的自私行为 二，克服自私心理的若干策略 （一）营造健康和谐的家庭环境 （二）， 更新家长观念，爱儿不溺儿 （三）家园合作，在群体生活中培养关爱心 在实践中，我们认识到：情感是一座桥梁，爱心是一种情感体验，幼儿的爱心全靠周围人的哺育。有认为，在幼儿期幼儿所感受和汲取的爱的数量的多少与他以后给予别人的爱的多少成正比。因此,在集体环境中，我们要为孩子营造爱的氛围。以此感染幼儿，影响幼儿，帮助幼儿消除自私心理，从小学会关爱周围的人，形成良好健康的心理素质，做一个心态健康，对社会有用的新时代人！
28、喜欢秋天的心情
喜欢秋天的心情 .
你呢 ?
这季节有太多的故事, 连书里写的秋,也都是满目的文字. 说也说不清,道也道不明......罢了 . 呵呵
马上就要到金秋十月了, 节日里一定要有东西送给自己,如果心情到位, 阳光也可以是一份不错的礼物.
晚安 我的朋友
记得,天凉加件衣.
夜凉如水
29、妈妈不来我不哭
入园一个月时，幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚，愿意尝试控制自己的情绪，但在离园时看见别的小朋友接时，大家还是免不了出现心急的情况，急着走出门去张望家人来接了没有，这样很容易出现安全问题，如何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢？如何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢？于是我们开始思索并尝试借用蒙氏班的走线活动，我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形，并在睡觉屋准备了六个地垫，每名幼儿吃过晚饭盥洗后，就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩，待幼儿基本都吃完饭后，大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后，开始和保育员老师听轻音乐走线，听着优美的音乐，变换不同动作的走线，帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情，同时幼儿在睡觉屋活动，与家长接孩子的地方相对隔离开，确保了幼儿的安全，使大家能很好的保持一种愉快的心情。
30、小班入园三字歌
香蕉
香蕉甜，象月牙，穿一件，黄大褂。
苹果
大苹果，圆又甜，吃起来，脆又甜。
不挑食
青菜好，鱼肉香，不挑食，身体壮。
吃饭
吃饭时，要坐好，慢慢吃，细细嚼。
洗手
饭前便后要洗手，病菌病毒不进口。
剪指甲
指甲长，要剪掉，干干净净身体好。
筷子
筷子筷子细又长，爱吃饭菜不喝汤。
汤勺
小汤勺，尾巴长，不吃菜，爱喝汤
地沟中心幼儿园 赵连平