【案例记录】

牛牛小朋友一直很喜欢幼儿园，每天总是早早的来，可是最近不知怎的总是不喜欢去幼儿园，爸爸妈妈废了好大的劲把他送到门口，还是哭着嚷着不愿意进来。任凭老师怎么安慰，表扬，鼓励，还是没有什么好转的迹象。问他原因，他总是支支吾吾的说不清楚，我们三个老师也急得要命。牛牛的妈妈也很激动，和她妈妈交流，原来是一个叫琦琦的小朋友总是欺负他，害怕不愿意上幼儿园。知道了缘由，我便开始注意观察起两个小朋友。

事件一：

一次上完课，孩子们正坐在教室的小椅子上，琦琦小朋友突然从椅子上跳了起来，围着柱子转了几圈，然后跑到牛牛小朋友的前面，拉着他的手，嘴里不清楚的喊着：“玩玩”牛牛赶快跑到我的前面，哭着嚷着：“老师，琦琦打我，我害怕”我抱起他，搂在怀里安抚起来。

事件二：

下午喝水时间，我组织幼儿分组去喝水，没过一会屋子里传来牛牛的叫声，我进去一看，琦琦抱着牛牛，牛牛哭了起来。

事件三：

今牛牛天因为长病没有来幼儿园，琦琦跑过来。

琦琦：“牛牛没来，牛牛没来”

老师：“你想牛牛了吗?”

琦琦：“嗯”

老师：“你喜欢牛牛吗？”

琦琦：“喜欢”

【案例分析】

牛牛小朋友性格比较内向，胆小。加上父母过分溺爱，依赖性强，使得他很少与小朋友们交流，在家更是小皇帝，家长过分保护，使得牛牛很少与同龄小朋友接触，遇到一些事情，缺乏安全感，不知怎样去应对处理，也不会跟小朋友相处，年龄较小，语言表达不完善。把打和碰混淆到一起。

琦琦小朋友性格外向，活泼好动，没有养成良好的行为习惯，但是是个善良热心的孩子，因为身体的原因，琦琦的语言表达不清楚，喜欢与小朋友玩耍，但是不会表达自己的需要，过多的用身体动作交流，碰，拉手，拥抱，其他小朋友会被突如其来的行为吓到。但是通过和琦琦沟通交流，他非常喜欢牛牛小朋友，在琦琦眼里的亲近友好行为，而在牛牛心里却变成了攻击行为。

【实施策略】

1、我先给牛牛妈妈打了电话，把这件事情的缘由和家长做了解释和说明，也得到了家长的理解，一次，我把两个小朋友叫道了跟前，跟小牛牛说遇到什么事情不要害怕，要来告诉老师，老师可以保护你，当你不喜欢小朋友做一些事情的时候，你要大声的告诉他：“我不喜欢你这样”，小琦琦很喜欢和你做朋友，想和你做游戏，你愿意和他玩吗。你不来的时候，琦琦还会想你呢。

2、而琦琦我教会了他用语言表达自己的想法，比如：你愿意和我玩吗？我们一起玩，好吗？这件事情发生后，我没有把他们分开，而是特意的把他俩安排的很近，每次做游戏的时候，我总会让他俩一组，潜移默化的磨合和老师的引导，他们也成为了好朋友，一起喝水，一起吃饭，一起做游戏玩耍，每天都形影不离的，而且次小牛牛在性格上有了很大的变化，不在胆小，性格越来越外向，交了不少的好朋友，每次遇到事情，他没有退缩，而是尝试着自己解决问题。