第一课时
课前准备
（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程 1.出示范作，激发兴趣。
（1）观察、比较点彩画作品与其他绘画作品有什么不同，谈谈感受。（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了点彩画独特的魅力）
（2）谈谈欣赏《纳蒂布港》和《大碗岛的塞纳河之春》后的感受。
（3）小结谈话：这些画都是用不同的色点排列组合的方法构成画面的。在美术史上被称为“点彩画”。这种画派的创始人是修拉，继承者有西涅克、克罗斯等。
（4）板书课题：点彩画。
2.探究点法，启发创意。
1）点法探究： ①请学生观察教科书第29页中的图例说明和提示。 ②交流、小结：点有大有小，可以利用笔头的不同接触面来表现。每一种点法要注意与表现对象相协调。 ③还有没有其他点色的方法？
（2）色彩搭配探究： ①尝试用两种色彩混合点，看看点完后的效果。 ②交流自己在点画时的感受。 ③教师示范多种色点的混合效果。
3.设想内容，选择主题。
（1）可根据范作临摹一幅点彩画。
（2）基础好的同学要求创新。
（3）互相交流自己选用的色彩和点色方法，以及要表现的主题内容。
4.综合训练，创作表现。
（1）要求学生用点彩的方法画一个美丽的图案。
（2）学生创作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。
5.展示作品，师生评价。
（1）介绍自己的作业：请同学上台介绍自己的画。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
6.提供主题，拓展思路。
（1）提供探索性的主题：尝试完成一幅构图饱满的点彩画。
（2）教师小结。
第二课时
课前准备
（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 （教师）范作、水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。
教学过程
1.欣赏范作。
（1）出示两幅点彩画。（一幅小而简单，一幅大而复杂）谈话：①这两幅画漂亮吗？你更喜欢哪一幅？②那幅好看的作品在点彩和画面内容上有什么不同的特点？你注意到了哪些细节？
（2）比较分析，讨论交流。
（3）小结：画幅较大，用时较多。技法：点法多样，风格多变。提示：引导学生仔细观察教科书第28—第29页中的作品，进而引发讨论：还有哪些具有创意的点法？提出本节课的学习目标：在短短的一节课时间内，我们需要以小组为单位，共同合作来完成一幅漂亮的作品。不仅能体现众人的智慧，还能发扬合作的精神，增加交流、学习的机会。
2.讨论分工。
（1）确定绘画较好的同学画图形轮廓；
（2）确定点小点的同学；
（3）确定点大点的同学；
（4）确定整体观察和调整的同学。
3.整体设计。
（1）讨论创作内容及表现形式。
（2）小组内交流并画好大致轮廓。
4.全班交流。
（1）选派学生代表交流创作思路。
（2）教师提示：最好先点画最主要的形象，而且要大一些。注意色彩的冷暖、深浅搭配及适当的遮挡关系。进一步点画时不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不用过分追求轮廓的规整。
5.学生创作。
（1）四人小组合作完成作业。
（2）教师巡视指导，对作业中存在的问题进行分析讲评。
6.小结拓展。
（1）师生共同探讨作业，教师表扬有创意、有感受，能合理地运用点以及巧妙地利用色彩搭配，布局上整体形象感强的作品。
（2）欣赏教师收集的其他点彩画作品。
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