教学目标：

1.仔细看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事。

2.练写“轰、蒜、森”三个字。

3.正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》

4、知道每个成语背后的一则有趣的故事。

5.了解成语及《明日歌》的大概意思，从而懂得要珍惜时间，抓住今天。

6.能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作（一个人也可以）办一份手抄报。

教学重点、难点：

1.明白三个小伙伴及三个小和尚的故事。

2.正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》

3.了解成语及《明日歌》的大概意思，从而懂得要珍惜时间，抓住今天。

4.能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作（一个人也可以）办一份手抄报。

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

1. 仔细看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法。最后议一议：三个小和尚该怎么做？

2.仔细观察字的特点，照样子，练写“晶、蒜、森”三个字，下半部分要写得左小右大才好看。

教学过程：

一、激趣导入

1. 出示挂图，导入：你见过这几幅画吗？在哪见过的？

2.激趣：这简单的几幅画却包含着很多的智慧，为什么这么说呢？过会你一定会明白的。

二、探索新知

1.看图讲故事：你能根据图画的意思讲一个故事给同学听，自己先练练。

2.指名在班上讲故事。

3. 提示对学生讲的故事进行评价。

4.组织全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”还是“三个小和尚”，为什么？

5.在学生交流时相机指导，引导学生把话说清楚，把理由说充分。遇到学生说的精彩的字、词、句可板书在黑板上，有选择的带领学生读一读。

6. 组织学生谈感受：

（1） 指名说说读了两个故事后的想法。

（2）请大家评议，引导学生只要有想法，说得较合理就行。

（3）请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或询问老师、同学。

（4）请几位同学读自己写的句子，指导学生围绕一个意思写。

（5）建议其他同学与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。

7.议一议：

（1）请同学开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎样做才能使庙里的水缸总是满满的。

（2）建议学生与合作伙伴先交流。

（3）组织全班交流，师生、生生对

话。（相机板书：只有团结合作才能取得成功）

8.写好钢笔字

（1）出示三个字：“轰、蒜、森”，抽读，请学生扩词。

（2）请学生仔细观察字型，谈发现。

（3）揭示（书上）我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。

（4）组织学生练习描红、仿影、独写，巡视，纠正学生不正确的书写姿势。

（5）表扬书写美观或姿势正确的学生。

（6）指出存在的问题，纠正不美观的字。

三、实践应用

友情建议：还有哪些故事也是告诉我们“只有团结合作才能取得成功”的，找一找，下次我们来交流。

板书：

只有团结合作才能取得成功

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》

2. 知道每个成语背后的一则有趣的故事。

3.了解成语及《明日歌》的大概意思，从而懂得要珍惜时间，抓住今天。

教学重点、难点：

正确、流利地朗读、背诵八个成语和《明日歌》

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们已经积累了很多的成语，是吗？今天我们又要学八个成语，这些成语可有些特别，为什么说他们特别呢，赶快去读一读吧！

二、探索新知

1.请学生自己读成语，要求读准字音，（不认识的字可查字典）四字不断续，边读边想想成语的含义。

2.组织学生开展“过关朗读”（与自己的同桌相互指读，八个成语都能正确、流利地朗读就可以过关了。）巡视参与学生的过关朗读，及时了解情况，掌握时间。

3. 停止“过关朗读”，向学生了解朗读情况，有未过关的大家一起帮助他（她）。

4. 检查自学效果

（1）请学生说说自己是怎样学习成语的。

（2）指名朗读成语。

（3）问：你有没有发现这些成语的特别之处呢？

（4）问：其中有三个故事是我们学过的，其他一些成语背后的故事你能讲吗？

（5）补充学生没有了解的成语故事。

（6）引导学生发现成语的意思：既然大家已经知道这些成语故事了，相信大家一定知道他们的意思了吧！交流后稍做补充。

（7） 请学生练习背诵，指名背诵，集体背诵。

5. 学习《明日歌》

（1）组织学生朗读：谁认为自己能读好的，请你来读。

（2）在学生朗读后正音。

（3）组织全班交流：这些句子中，哪一句的意思你懂，请你说。

（4）对学生的交流做相应的补充。（板书：珍惜时间 抓住今天）

（5）指导学生正确断句，读出节奏。

（6）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。

三、实践应用

课外拓展：

1.课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。

2.收集带有寓言故事成语，看谁搜集的多。

板书：

珍惜时间 抓住今天

第三课时

教学目标：

1.能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作（一个人也可以）办一份手抄报。

2.在想想做做的过程中培养学生的语文综合实践能力。

教学重点、难点：

能选取一个最感兴趣的主题，查阅有关资料，分工合作（一个人也可以）办一份手抄报。

教学过程：

一、激趣导入

1.导入：同学们，每逢节日时以及有些内容要向大家宣传时，我们总会出一期精美的黑板报，来增添节日的气氛，或是加强宣传的力度等。今天，让我们自选主题，出一份有意义的手抄报。

2、 请学生打开书本（152页）

二、探索新知

1.请自读“想想做做”的要求。

2.组织交流：读了题目要求后，你明白了什么呢？

3.组织学生计划好怎么完成这份手抄报。引导学生从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几方面谈。

4.组织学生谈谈自己的打算。

5.请学生自主选取主题，给小报取名字。

6.请学生自由组成编报小组，分工合作，自主办报。

7.学生完成后带来，组织学生评议，准备办一个小报展览。

（1）组织一个记者招待会，请各位同学拿出自己办的小报，以推销员的身份向大家推销小报。要求：把小报的特色说清楚。

（2）师生共同参与欣赏，评议，可吸取优点，也可提出建议。

（3）评选出销量（或订购量）前几名的小报，张贴在教室学习园地中。

（4）办的不理想的可再进行修改。

8.课堂总结