第一课时
教学目标：
1.引导学生读懂例文，了解日记就是记一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的体会。
2.引导学生仔细观察、学会发现，做生活的有心人。
3.通过例文的学习掌握日记的一般格式。
教学重点、难点：
重点：日记的内容
难点：掌握日记的一般格式 。
教学准备：留心观察一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的体会。
教学过程：
一、导入作文，激发写日记的兴趣。
1.回忆近阶段自己参加的活动、做过的事（学校的运动会、班级举行的各种活动）。学生想一想，如果过了很长时间来问你，你能想起来吗？怎样才能保存自己的记忆呢？从而让学生产生写日记的需要，激发学习写日记的兴趣和愿望。
2.讨论：怎样写好日记呢？
3.指名学生交流介绍。
二、例文引路，感悟写日记的方法。
1.自由读例文，讨论：这篇日记写了一件什么事情？
2.你知道怎样写日记吗？老师向学生推荐一些日记，加以点拨。
（1）日记的格式：
日记的第一行要写上几月几日、星期几以及天气情况，然后写正文。日记一般不用加标题。
（2）日记的内容：
写日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。例如：读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动？还可以写自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼……
（3）学生感悟：
写日记可以不拘形式，自由地写，自己想什么就写什么。
（4）日记的基本要求：
真实、明白、通顺。但要注意这不等于流水帐。
三、自主交流，学习写日记方法。
1.再读例文，讨论：写“我”捉鱼时哪些地方写得具体、有趣？让学生选读例文。
（1）从“先……再……没想到……谁知……”写出了抓鱼的经过；
（2）从“机灵、费了九牛二虎的颈、一挺身、滑到”等词语感受到鱼的机灵；
（3）从“水溅了我一头一脸，哭笑不得”感受到抓鱼的乐趣。
2.学生再读例文，寻找身临其境的感觉。
四、激发兴趣，寻找可以写的内容
1.让学生谈谈自己在生活中可以写的内容。
2.、同学之间交流启发，看谁的内容有意思，谁有一双会发现的眼睛。
五、练习写作文草稿。
第二课时
教学目标：
1.引导学生回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写日记。
2.引导学生观察身边的人、事、物，并养成记日记的好习惯。
3.鼓励学生坚持写日记。
教学重点、难点：
重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：对日记的内容有所选择。
教学准备：部分日记。
教学过程：
一、讨论交流，集体评议。
1.四人一组交流自己所选择的内容，围绕内容说说事情的经过和具体细节，大家相互启发，相互补充。
2.推荐一个代表上台交流，师生共同点评，进一步明确要求。
3.同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。
4.大家仿照例文的格式把自己选择有意思的事记下来，写成日记。老师巡视，加强个别辅导。
二、修改誊写。
1.交流学生的习作：写好后读给所写的好朋友听，让他提出修改意见。
2.学生自己修改誊写。