再次将六个面不同颜色的长方体放在中间
师：看一看，固定好一个位置，你最少看到几种颜色？最多看到几种颜色？
生说一说，师板书
如果有学生说4、5的话，请他演示，演示过程中引导学生观察他是不是固定好一个位置。
师：如果说一种颜色刚好代表一个面，这个长方体我们最多可以看见几个面？
师板书：同一个位置，最多只可以看见三个面。
师：谁能说一说，你观察到的这几个面又分别是什么形状的呢？
多叫几个学生回答，多次转动长方体和投票箱
完成书上P40第一题
（二）说一说，画一画
拿出自备学具，小组合作，说一说，画一画
1、长方体
师：同学们注意，每观察一个面时将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。
说一说自己的长方体正面、上面、侧面分别是什么图形
2、正方体
让生分别画出正面，侧面 、上面
巡视，点评，反馈
小结：正方体每个面都是正方形的
3、球
让生分别画出正面，侧面 、上面
巡视，点评，反馈
小结：球无论从什么面观察，都是圆形
3、观察圆柱体的正面、侧面（难点）
四人小组，观察，讨论，圆柱体的各个面，然后说一说
学生从正面和侧面来观察，并画一画，得出的图形可能不是长方形或正方形
有学生认为是
这样的图形，上面两条边是弯曲的。
分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形）
因此师要配合课件，来进行讲解
刚才出现的情况，是因为你们观察时没有将圆柱体放在跟你的视线同一水平线上。
师：如果将这个圆柱体变矮点，那它的正面和侧面看过去就可能？
生：正方形
（三）观察两个物体。
师：看来观察一个物体已经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步，现在胡老师可要提高难度了，（一个圆柱一个球，课件出示）现在把它们放在一起，发挥你们的想象，你能确定它从正面，左侧面和上面观察到的图形吗？