一天上课的时候，孩子们的表现都非常棒。我知道孩子们都很喜欢吃糖，所以特地买了很多糖来奖励孩子们。

孩子们一个个拿到了糖都很开心，迫不及待地要拆开来享受美食。

可是，我突然发现，我们班的一个男孩子陈杰就拿着糖，一点也没有吃的意思。我感到很奇怪。

我马上走到他面前，轻轻的问：“陈杰，为什么不吃糖呀，小朋友们都吃了。”

陈杰看着我，说了句：“我不想吃。”

“为什么不想吃呢，你们不是都爱吃糖的吗？”

陈杰摇摇头，还是一副不愿意吃的样子。

我看了他很久，也试探性地问了很久。

终于，在我的“软磨硬泡”下，陈杰轻轻地告诉我：“老师，我不是不吃糖，是我不会拆糖壳，每次自己拆糖壳，都会把糖掉在地上。”

哦，原来是这么回事呀！我笑了。于是我手把手地教陈杰怎样安全地打开糖壳。

陈杰很聪明，一会他就自己打开了糖壳，也没有把糖掉到地上。

他开心地吃起了糖，小嘴巴里还一直说：“谢谢老师。我会拆糖壳了。”小脸上洋溢着满足的笑容。

接着，我告诉陈杰，以后遇到事情自己先解决，自己不能解决的时候要告诉老师，老师可以帮助你。

于是陈杰点点头说：“老师我记住了。“

我还把这句话告诉了所有的小朋友们，告诉他们遇到事情可以找其它小朋友和老师帮忙。

虽然这只是幼儿园生活中的一件小事情，但是他让我深刻体会到了我们作为老师，要关注每一个孩子，要主动地耐心地多和孩子们沟通交流，只有这样，才能了解到他们，清楚他们的需要，才能正确引导他们。

新《纲要》指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使孩子产生兴趣而被接受。