一、交待问题，准备观摩。
1、班里有哪些区域？区域里有哪些规则？
2、如果孩子没有遵守规则，老师是怎样处理的？
二、实地观摩
三、观摩后讨论
第一步：规则建立的有效性
1、观摩的班级里有哪些区域？
2、每个区域里有哪些规则？
3、结合你班的区域规则讨论一下每个区域中应该有哪些规则？
4、你班的区域规则是怎样产生的？制定的主体人是谁？
（案例：应彩云老师的钻桶。通过讨论得出：自主意识到要有规则；大家共同认同的规则。）
5、区域规则是以什么形式呈现的？
6、不同年龄段的幼儿呈现方式相同吗？
阶段性总结：通过探讨，大家认为首先要建立规则，以幼儿为主体人制定的规则是有效的，不同年龄段呈现规则的方式不同。
第二步：规则的实施
1、刚才观摩中，你看到自觉遵守的幼儿是怎样表现的？
2、有没有不遵守规则的现象？你认为原因是什么？（观看录象）
3、老师当时是怎样处理的？如果是你，怎样处理？
4、除了上边提到的情况不同，你认为在不同年龄阶段最终达到的遵守规则的程度是否相同？
5、影响幼儿区域活动的规则意识养成的因素有哪些？
（教师；幼儿；环境）
阶段性总结：通过讨论，我们明确了幼儿不遵守规则的原因是与多种因素有关的，情况不同，处理的方法不同，另外不同年龄段幼儿最终达到的遵守规则的程度不同，具体请看附表（一）（二）。
第三步：规则的培养
1、作为一名教师，培养幼儿区域规则意识应该怎样去做？
（前有要求，适时指导，后有评价；晓之以理，动之以情，持之以恒）
2、通过本次教研，你有哪些收获与心得？
整体总结：通过今天的讨论，我们明确了：
（1）区域规则的建立是在尊重幼儿基础上，师幼共同商讨产生，这样的规则是适宜，有效的。
（2）影响幼儿规则意识养成的因素是教师，幼儿，环境。教师要为幼儿创设适宜有效的区域环境，针对不同情况，依据幼儿的年龄特点和个体差异进行适宜有效的引导，帮孩子逐步建立常规意识。
（3）规则涵盖在生活中点点滴滴的各个环节，即我们所说的常规。区域中的规则仅是一个方面，它是帮助完成区域中的发展目标的。区域中不遵守规则的现象反映了幼儿常规的培养状况，因此常规要常抓不懈，每个环节都要做到不偏不废。
（4）当然班级的不同和幼儿个体差异的存在，老师们在实践中应当灵活有效的实施。
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