第二站是大王中心园，中心园的户外场地上画的各种各样的动物迷宫我感觉挺好，再就是幼儿园种植角边上都竖有一块牌子，上面写着年级组及植物名称，让人一目了然。
再说室内，中心园的环境我想用“朴实”一词来形容，虽不惊艳，但让人感觉挺丰富、挺务实。走廊里琳琅满目的幼儿作品能让人从中感受到老师先进的教育理念。每个班都有一面大墙展示废旧物制作的手工作品，如用瓶盖制作葡萄、蜗牛等等。班里的吊饰也充分利用了废旧物品，如用光碟、塑料瓶、易拉罐、盒子、纸杯、蛋糕盒等制作风铃，非常不错。将纸盒固定在墙上，然后在其中摆放各种手工作品也是很好的创意呦！再谈各班的区角创设，区角创设很务实，材料既丰富又充足，这点我很欣赏。我拍了很多关于区角材料的照片，我决定细细研究下人家的材料投放标准及问题，使自己在这方面有所提升。前段时间，我班在创设区角环境时，已投放了多种材料。通过此次学习，我又开阔了眼界，思维进一步打开，在今后的区角活动中，我会借鉴人家园的材料投放，继续丰富我班的区角材料。此次学习我还发现了自己在投放材料时的存在的局限性，如参观的这几所幼儿园都有几种相同的投放材料，其中之一是根据光碟上图画的数量为光碟夹上相应数量的塑料夹。看到人家的这一材料时，我恍然大悟。因为我们班也投放了类似的材料，是用塑料夹为小动物夹胡子，但没规定数量。看到人家的材料后我深受启发，我们也可以用贴纸装饰下小动物，然后引导幼儿按数取物，这样就能锻炼幼儿的计数能力。再如：我看到小班的幼儿利用皱纹纸和小泡沫块包糖时，我心中的疑虑顿时减少了许多。我班本来也想在美工区中让幼儿尝试用彩纸和泡沫块包糖，但由于害怕幼儿将泡沫块放入口中，因此取消了这一活动。看到小班幼儿也能很好地进行这一活动，我决定以后要将这项活动开展起来。中心园区角活动的另一特点就是教师在盛放区角材料的盒子上都注明了该材料的名称、准备及玩法。对此我有一丝困惑，幼儿不认识字，这种做法有没有意义？我班在创设区角环境时，我也曾想将玩具的玩法注明在盒子上，但考虑到小班幼儿对字尤其不敏感，就只在盒子上粘上了该材料的图片，便于幼儿方便地整理材料，也不知这种做法好不好，我会在实践中继续摸索经验的。另外，中心园有一个班级进区卡的布置我觉得也不错，她们在墙上简单布置了一座楼房，每一楼层都标上房间号，然后将进区卡插在每个房间的窗户中，每个区角的进区卡都不同，有的区角进区卡为三角形，有的为正方形等等......此举对幼儿的发展益处多多，有利于促进幼儿多种能力的发展。
最后我们去到大王实验园参观学习,我觉得可以用“高大上”一词来形容幼儿园的环境。一进大门,首先映入眼帘的便是诺大的水池,孩子们在水池中快乐嬉戏、玩耍,场面非常热闹。再看高高的“山坡”上,有的孩子在“爬山”,有的从山坡上快乐地滑着“滑梯”,他们玩得不亦乐乎,多么快乐的一幕!公路上布置的“马路上的情景”也非常有创意,孩子们可以通过游戏体验马路上的多种情景,从而提高自己的认知能力,同时也会促进他们社会性等方面的发展。
走进室内,我被实验园优美且富有创意的环境所吸引,尤其是美工区,更是吸引人的眼球。我印象较深的是他们的透明桌布底下都放着孩子们多种美工作品,给人以耳目一新的感觉。此举颇有创意,值得学习。走出一号楼,在一、二号楼之间的户外场地上,我看到孩子们在“野战区”和敌人激烈地“战斗”着,其中他们攀爬、翻越的“战壕”挺吸引人的,战壕是用很多水泥袋子摞起来的,我觉得这个玩具挺不错。户外场地上还有用很多轮胎摆好的供孩子攀爬的玩具,这个也真心不错。
一上午的学习很快便结束了,我觉得自己还没参观够。从多功能室走出来,我听到有一位老师说:“这样的幼儿园简直就是一个大大的游乐场。”的确如此，愿我们能通过自己的努力,真正使幼儿园变成孩子们生活、学习的乐园!