因为地处偏僻的原因，到本周二才收到第233期《中国教师报》。在阅读过程中，我对张强老师撰写的《经典理论对班级管理的启示》一文甚感兴趣：原来众多的非教育理论也可以用来指导我们平日的教育教学。而且在感慨张老师精辟的论述时，也对其“二八法则”在班级管理中的应用有点不同的见解。
张老师是这样论述得到的启示的：“二八法则”要求班主任在班级管理中不能“眉毛胡子一把抓”，而是要抓好关键，将80%的精力放在20%的事情上。20% 的班干部队伍对班级的发展起着决定性的作用，所以班主任应当着力抓好班委队伍的管理，并加强对他们的培养，让他们再去带动大多数学生，以提高班级的管理效果……
从以上的论述不难看出，张老师认为，班主任应集中精力处理工作中最重要的部分，以提高工作效率，这一点毫无疑问是正确的。但对其后面认为工作中80%的精力应用在占班级20%的班干部培养、管理上，换句话说，就是仅用余下的20%的精力处理班级中的其他事务，这点本人却不敢苟同。
诚然，从投资者的角度来分析，选择投资什么项目，对于项目中的众多事务又如何区分孰重孰轻，总是由该项目能带来的效益所决定。在“二八法则”的由来的事例中，领导加大对创造出80%的利润的那20%的员工的政策倾斜，这无疑是明智之举。但是，在教育工作中，班主任的管理目的是否与企业管理一致呢？班级管理以促进班级发展为第一要务，学生自治是一个方面，让每一个成员都得到应有的发展则是另一方面，而追求以人为本的教育工作更应以后者为重。从多年班主任工作经验出发，本人认为，其实班级管理中应该花80%精力应对的不应该是20%的优秀生，而更应该是占班级成员总数中另外20%的后进生。
毋庸置疑，班干部队伍是班级中佼佼者的集合，他们是班集体中的骨干力量，抓好了他们，就可以保证班级的健康运行，这是许多优秀班主任众多经验中的一条。但是，客观存在的后进学生群体转化也是班级管理工作中的一个重点。根据木桶理论，评价一个班级发展水平如何，并不是只看该班级涌现出了多少优秀者，更重要的是关注有多少学生成为班集体中的掉队者。而且相对于原本优秀的班干部的培养，同等比重的后进生的转化工作难度更大，所以，需要班主任把更多的精力集中在他们身上。
班干部是集体中的优秀部分，管理好他们是相对容易的，对他们倾注80%的精力无异于锦上添花，甚至带有急功近利的嫌疑；而帮助后进生工作虽然难度较大，但他们确实是班级管理中不容忽视的部分，对他们倾注80%的精力才是雪中送炭。
（作者单位系湖南省浏阳市张坊镇人溪完小）