一、复习“0的读法”：
问：“0”在不同的地方，有时读有时不读。
说说什么时候不读？（整数的末尾）
什么时候读？（小数的随便哪个位置）
依次添“0”板书，并请学生读一读：10、100、1000、1000.01、1000.0100
重点体会“1000.0100”的读法。问：它是一个几位小数？
二、学习新知：
1、出示小黑板上的图（说明：一个正方形，平均分成100份，涂色的是其中的40份，即4条）
问：请你用分数和小数来表示图中的涂色部分。
应该会出现两种情况：（1）百分之四十、0.40 （2）十分之四、0.4
讨论：两个答案哪个更有理？为什么？
达成共识：对照这张图，是平均分成100份。所以应该用答案1。
如果是答案2的话，需要把图改一改，改成只有直条，平均分成10份。
对比联系：这两张图有什么联系？你有什么发现？
（发现这几个数大小是一样的。）
强调：0.4是4个0.1，0.40是40个0.01也可以看做是4个0.1。是相等的。
比一比这两个小数有什么不同的地方？
（末尾去掉0，或是添上0，大小是不变的。）
2、用“米”为单位，写一写，学生想一想，说说你想到了什么？
0.1米、0. 10米、0. 100米
（1）分别就是1分米、10厘米、100毫米
（2）1分米=10厘米=100毫米
（3）0.1米=0. 10米=0. 100米
说说你的发现？（从左往右：小数的末尾添上“0”，小数的大小不变；从右往左看：小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。）
总结成一句话：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。补充：这是小数的性质。
3、纠错：
（1）老师到商店买东西，看中了一件标价为“200.00元”的商品，利用小数的性质，我把末尾的0去掉，变成了“2元”，这样便宜了好多。行么？为什么？
指出：把小数的末尾的0去掉，叫“化简小数”
（2）我到一个小店里，看到这样的一件标价“10元”，一般商品的标价都是两位小数，于是我改成了“1000元”，行么？
指出：整数改写成小数，要先添上小数点，再按要求添“0”的个数。
三、巩固练习：
1、试一试：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
2、练一练：
（1）照样子在下面的方框里填上合适的小数。
学生写，并交流每组小数在写的时候是怎么考虑的。比较上下两个小数。
（2）先涂色表示下面各小数，再比一比。说说每个“5”的含义。
3、练习六
（1）下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？
独立完成，并指名说说“0”可去掉或不能去掉的理由。
（2）把相等的数用线连起来。