教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册P110页综合实践《合理存款》

教学目标：

1、了解储蓄的有关知识，能综合应用相关知识合理存款。

2、经历调查、解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。

3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。

教学重点：了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。

教学难点：能综合应用条件灵活解决问题。

综合实践——《合理存款》

一、确定问题

妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？

问题分析：根据图中的信息，归纳要解决的问题：“怎样存款收益最大！”。明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。明确需要收集与该问题相关的信息。（通过对问题的简单分析让学生初步了解存款的三种方式，为下一步学生收集信息做基础）

二、收集信息：

课外调查：学生以小组合作学习的方式调查不同的存款方式的利率等信息，学生可以利用网络，或者直接到银行到银行调查存款的方式和相关信息，并做好记录。

设计意图：这节课中教材主题图中所提供的存款利率是以前的利率，和现在的利率是不同的；国债利率也未明确给出。因此，通过课外调查让学生明确当前的存款利率等信息，并且，学生到银行调查是一次有价值的实践活动，是一个学习、体验的过程，可以有意识地体会数学与生活经验、社会现实和其他学科知识的联系。有了这样一个过程使这一实践活动更具有现实意义和实效性。

三、方案设计

根据学生调查的信息设计存款方案。

学生以小组合作学习的方式共同设计方案，填写下表。

定期储蓄存款方案

存期

到期利息

利息税

到期收入

1

2

其他存款方式

存期

到期利息

利息税

到期收入

定期储蓄存款的方案可填在第第一张表格中。其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。

设计意图：引导学生根据所收集的信息设计存款方案例如：一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多种方案。让学生学会针对所给条件，设计合理方案，然后根据方案计算并判断哪种存款方式得到的收益多。同时教师此时要对学生设计的不同方案要恰当的给予指导，不让学生盲目地停留在对定期储蓄存款方案的罗列中。

四、精心计算，利用学过的数学知识精心计算收益。

五、优化方案，确定存款方式。

请各组同学选派代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具体算出到期的收入。 综合各个小组的方案，选择最优方案，帮助妈妈确定最合适的存款方式。

设计意图：通过讨论使学生逐步认识到，由于教育储蓄和国债都免征利息税，所以相对同期的定期存款，它们的收益会相对较高。但国债和教育储蓄对存期和提取具有一定地限制。所以要根据实际选择合适的存款方式。

五．讨论交流：如果自己有钱（压岁钱），想怎样存款，理由是什么，培养学生的理财意识。

设计意图：对于中学生来说，具有一定的理财意识是非常必要的，比如可以学会怎样管理自己的压岁钱，怎样才能有最大的收益等。同时提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

“实践与综合应用”的教学，让我们的教学真正改变学生的学习方式，在学习的过程中接触到一些有探索价值的题材和方法，帮助学生全面地认识数学、了解数学，使数学在学生未来所从事的职业和生活中发挥作用。