教材分析：

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计理念：

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

教学重点：

正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

教学课时：

两课时

教具准备：

生字卡片

第一课时

一、导入新课。

课件欣赏，感受“景色美”。

1、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！

2、课件出示夏夜图。

3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗 ？

4、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。

二、初读课文

1、自读课文。

（1）如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。

（2）说说课文讲了一件什么事？（学生自由轻声读，教师巡视）

2、反馈

A. 认读生字。

B. 分角色朗读，体会夏夜美。

师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

三、细读课文，了解内容。

（一）四人小组合作讨论：课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。

交流

A.、喜欢睡莲姑姑

1、课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？

2、课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

3、谁来读读？（指名读）谁来做评委？（指名评）

4、谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）

5、师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？

6、出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”　师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

B、喜欢萤火虫、小蜻蜓

（方法与 “睡莲姑姑”同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神）

（二）、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

1、（课件播放音乐）

教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……

学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

2、师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“ ”。

四、结尾点题，情感升华。

1、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？

2、师小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？

4、结尾读题：请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

五、作业

学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。

————：你好！_________

教学反思：

上课开始，我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情，由于贴合实际，所以学生谈论的氛围也很浓烈。之后我播放录音，让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读，因为这个环节之前没有尝试过，所以尝试起来有些困难，这是这节课设计当中的漏失之处，我忽略了学生的基础，他们对于句子的概念还有些模糊，很多学生划得都是短语。在听录音时，我让学生闭上眼睛想一想，此举在于初步培养学生对于美的认识。

第二课时

一、复习导入

1、检查读课文，说说学了课文有哪些收获？

2、出示生字卡片，多种方式认读。

二、读读说说

青青的假山 青青的——

绿绿的草坪 绿绿的——

弯弯的小路 弯弯的——

三、学习生字

1、认读生字。

2、看清生字在田字格里的位置。

3、认真书写，写后评价。

教学反思：

我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段，我让学生在名词前加上合适的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。