一、设计理念： 培养学生归纳总结知识的能力和灵活解决问题的能力。
二、教学内容： 北师大版第13页——15页练习一
三、学情与教材分析： 本节课是对第一单元知识的整理与复习，使学生对本单元所学知识形成知识网络，其中最容易出错的知识点：1、多位数的读写；2、数的改写。通过练习加深学生对所学知识的理解和掌握。
四、教学目标：
1、通过练习归纳本单元所学知识，形成知识网络，进一步掌握多位数的读写方法和比较大小的方法，巩固多位数的改写和求近似数的方法。
2、培养学生归纳、总结的能力及灵活解决问题的能力。
3、培养学生复习整理的好习惯。
五、教学重点、难点：
1、多位数的读、写、大小比较、改写以及求近似数的方法。
2、正确、灵活地解答问题。
六、教学关键： 正确灵活运用所学知识
七、教学准备：课件（单元知识网络图）、数字卡
八、教学过程： （一）导入：
同学们通过前一段的学习，我们对多位数有了一定的认识，我们都有哪些收获呢？现在让我们回顾总结一下
学生小组交流归纳，集体反馈
根据学生的回答依次出示网络图
北师大版数学第七册 练习一
（二）应用方法，巩固练习：
1、（1）练习一第1题：学生读题
提问：这道题题目要求是什么？复习的是哪一方面的内容？应注意什么问题？
学生独立完成，反馈纠错。
（2）学生课堂活动完成3题，“我读你写，我写你读。”
2、练习一第2题。
提问：（1）本题有哪些要求？
（2）把一个数改写成以“万”为单位的数应注意什么？
（3）用什么方法能比较出平均距离的最大最小？
（学生填表，并完成问题。）
3、练习一第四题。
出示 436890
学生思考：536890在多少万与多少万之间？比（ ）万大比（ ）万小。（独立完成，学生交流检查）
4、学生用数字卡按要求组数，小组交流，完成第5题。
5、补充练习：
（1）判断：
①50080407000只读一个零 （ ）
②763950 = 76万 （ ）
（2）把下列各数四舍五入到万位。
① 6719750 ② 399862
6、思维训练： 练习一第6题。
（三）课堂总结：
这节课我们都复习了哪几方面的知识？你觉得掌握的如何呢？感到比较难或应注意的地方是什么？
7、教学反思：