一、说教材
《失根的兰花》属于课内精读课文, 是一篇诗意盎然的抒情散 文。文章以花为契机,引发思乡爱国之情,寄寓原乡 情结,意象丰富,意味隽永。静心去读,深深 感受它的清新雅致,那份静谧, 那种与生俱来的情感孤独,往往最能触动我们内心最柔软的地 方。对于这样一 篇佳作,朗读是非常重要的,反复诵读、将有利于更好地学 习本文。
二、说学情
我们知道:创造"和谐高效,思维对话"型课堂的关键,在于尊重学生的 主体地位,要 真正做到把学生的学习感受放在首位,因此,在备课时不但要分 析教材更要充分地分析学生, 这是创造和谐课堂的前提。
三、教学与学法:
围绕以上教学目标,本节课采用的教法与学法有:
1、朗读品味
(1)给学生充分的时间和自由解读文本,这是对话的基础。
(2) 注重引导学生在读中 品味,读出自己的感受,注重学生自我发现,这样才能真 正把学习的"主动权"交给学生。
2、 合作探究法 设置原因:
(1)同学之间的相互交流探讨,既可以弥补他们阅历上的不足, 丰富个 人积累,也可以培养学生的合作意识。
(2)"和谐高效,思维对话课堂" 的特点就是让学生脱离被 动局面,积极主动的参与到自主学习中,并把自己对
2 新知识的感悟及时地表达出来,从而有 助于教师把学生的发散思维集中起来, 及时纠正部分学生对知识理解的偏颇。而整个课堂上 师生的互动也更容易营造 一种浓厚的学习氛围,让学生得到心理上的满足与成就感。
3、利 用多媒体将重要内容展示出来,直观、形象,既为学生营造一种自然 轻松的学习氛围,也可以 节时间,给学生更多自主发挥的空间。 以上,是我对这篇课文的有关分析,以及 教学目标与教法学法的总体构想。 下面,我结合本节课所制作的课件来说一下具体的教学设 计。
四、具体教学过程设计:
首先在学生坐好之后,就用多媒体出示余光中的《乡愁》,听朗 读录音,目 的是营造出一种思乡爱国的氛围。上课铃响后开始导课:同学们,你听说过这 首 《乡愁》吗对了,在伴你学上有这首诗。听了刚才这深情款款的诗朗诵, 你感受到一种什么样 的情感(学生回答是思乡的情感)自古至今,有很多有 关思乡爱国情感的诗词文章。那么,人为 什么会有这种离愁别绪呢一句话, 身在异国他乡,思乡就成为永恒的主题。陈之藩也有同样的 感受,那么今天, 就让我们就一起走进《失根的兰花》,来共同体验作者离乡背井的思乡爱国 之情 吧。 (多媒体课件出课题《失根的兰花》) 新课导入之后,课堂教学我用 了七个步骤: