一、教学目标：
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
二、教学重、难点：
理解课文内容，结合上下文与生活实际，体会含义深刻的语句，在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
三、教学准备：
课件：词、图片、含义深刻的语句、课文填空、德国街道风光、“花团锦簇、姹紫嫣红”的画面。
教学时间：两课时
教学过程：（第一课时略）
第二课时
一、导入
1、各个国家和民族都有自己的风情和文化、今天这节课，让我们继续学习25课《自己的花是让别人看的》，跟随季羡林教授走进一个极具魅力的国度——德国，领略那里奇丽的风景，感受那奇特的异域风情。（板书课题）
2、首先让我们先来熟悉一下文中的生词、好词。
二、自主学习
（过渡：现在我们把这些词送入课文中，在文中这个大环境再来熟悉他们）
1、听要求默读课文：
（1）那里奇丽的景色是什么？找出并用“——”划出。
（2）从文中的字、词、句中，你读懂了什么？加以批注。
2、默读课文，自主学习（阅读习惯养成，阅读思维训练）
三、汇报交流，学习课文，品读文本。
1、过渡：通过读文、做批注，同学们一定有所收获，让我们来交流一下！
学生汇报学习成果。（预设与生成不可能完全一致，比环节灵活掌握，根据学生定教，确定教学顺序。）
2、如谈到第二自然段：
学习第二自然段
引导：体会词、体会内容及情感、带着理解读文，德国人自己养的花是给别人看的。
3、如学生谈到第三自然段：
学习第三自然段
（1）、请同学们朗读文章第三自然段，自己感受一下这奇丽的景色吧！
（2）、师配乐读
师：请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到……
师：同学们想象力真丰富，通过想象，我们已经感受到了这奇丽的景色，让我们看看文中插图，再看看大屏幕，走在这样一条街道上心情怎么样？（创设情境想象）
生：心情舒畅……
师：带着这样的心情，通过朗读把这奇丽的景色表现出来吧！
（学生练读）
师：谁愿意用你的朗读把这奇丽的景色展现在大家面前。
（生读）
师：这位同学读得怎么样，大家来评一评。
（生评价，通过评价，品析词，如理解不到位，出示课件展示“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，并展示积累的词语，带着理解再读。）