【教材简介】
这篇课文主要讲了作者在德国看到当地人都把花栽种在临街窗户的外面给人看，走在街道上，又看到许许多多别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，从而让学生明白“人人为我，我为人人”的道理。
【设计理念】
本课的难点就是帮助学生理解：“人人为我，我为人人。”这句话的含义。我们抓住课文中的这句话“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”来帮助学生理解句义。创设情境，让学生走进文本，品味语言，并结合生活实际，拓展想象，那么对于“人人为我，我为人人”境界的理解也就水到渠成了。
知识技能：
１、认识３个生字，会写７个生字，正确读写“天性、宇宙”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
过程与方法：
在语言的积累、感悟和运用的过程中，学习抓住词句解读文本的阅读方法。
情感态度价值观：
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，受到“人人为我，我为人人”的教育。
教学重难点
重点：理解课文的意思，有感情朗读。背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。
难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学准备
搜集有关德国的民情风俗
教学过程：
第一课时（略）
走进德国，交流当地风土人情；初读课文，认读字词
第二课时
一、师生交流
1、爱花么？养花么？为什么？（感受美）
板书：花
2、过渡：爱美大概是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱美的民族很多，德国便是这样一个民族。
3、季羡林爷爷年轻的时候曾经在德国留学生活了十年，并且四五十年后再次去了德国。他把他的见闻和感受写成了一篇文章，并发出了这样的感慨：
齐读课题：自己的花是让别人看的
二、品味课题
1、在学习本课之前，我们阅读了这一组的单元导读，这组课文的单元主题是什么？了解不同地域的民族风情特点。如外国风光、异域文化。从表达上，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。
2、德国有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河，有神秘的黑森林……是一个极富魅力的国家。可作者没有写这些美丽的景色，却对德国随处可见的花发出了这样的感叹——再读课题
三、品读“别人眼中花的美”
1、感知：说一说，别人看到的花是怎样的？
交流：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
（1）自由读，划出特别吸引你的词。谈读后的感受