蔡小芳
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重点、难点：
1、理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。
2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。
教学准备：
1、课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时，通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，质疑导入
师：爱美之心人人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。我爱各色的玫瑰花、爱鲜红的杜鹃花、还爱粉红色的水仙花。看着这些鲜花竞相开放，我心里就特高兴。
你们也喜欢花吗？
有一个民族，他们种的花是给别人看的——那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文——《自己的花是让别人看的》
师：（板书课题），看老师写题目，然后跟着老师写一写课题。
师：我们一起来读一下课题。
生：（读）
师：自己的花是让别人看的（“让”读得比较重），一起再读题目。
生：（齐读）
师：读了这个题目，你想知道什么？
生：我想知道德国人自己种的花为什么要让别人看？
生：我想知道自己种的花干嘛不自己看？
生：我想知道自己种的花是怎样让别人看的？
师：我听出来了，你们的问题就是自己的花为什么要让别人看？（并在课题的让字上打一个问号），那请带着这个问题读读课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，整体感知
1、小黑板出示要求：自由读，学习生字新词。思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？请大家带着问题自由地大声地朗读课文。
2、出示词语：（脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味）
（1）认读生字词。
3、完成学习要求。季老先生几次踏上德国？
生：季老先生两次踏上德国。
师：德国给他留下什么印象？
生1：德国人种的花是给别人看的。
生2：德国是花的海洋。
生3：德国很美丽。
生4：德国人很特别。
师：别急，从课文中找出句子来回答这个内容。
生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
师：看标点，是什么句子？
生：感叹句。
师：再读读。
出示句子：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”理解“双奇”
（1）师：（板书“奇丽 奇特”）这里的“奇”是什么意思呢？