吉化二小 李雪梅
教学内容：长春版小学语文六年级下册第九板块第二课《刘姥姥二进荣国府》
教学目标：1、品读课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
2、结合重点语句，推测人物的特点。
3、有感情地朗读课文，培养学生对名著的阅读兴趣。
教学重点：体会作者是怎样把场面写具体的。
教学难点：结合重点语句，推测人物的特点。
教学准备：ppt演示文稿。
设计理念：读写结合突显学科特点，领悟仿说落实板块目标，一课一得。
教学流程：整体感知——精品细读——领悟升华——仿说仿写——拓展延伸
课前谈话：
同学们，我们学习语文的目的是什么？（板书：阅读、写作、领悟），读要读懂内容，写要学习写作技巧，并从中领悟作者的情感。这节课，我们就用这种方法共同学习、欣赏和借鉴节选于古典名著《红楼梦》中的一个经典片断，让我们跟随刘姥姥二进荣国府（板书课题）。
教学设计：
一、整体感知
齐读课题，刘姥姥二进荣国府发生了什么事呢？请同学们大声朗读课文，边读边思考刚才的问题。
你能用一个字概括课文内容吗？（板书：笑）课文就是围绕笑进行的场面描写。
文中写了几场笑？（两场）重点写了哪一场？（第一场）
设计意图：从整体入手，感知主要内容，直奔文章重点。
二、精品细读
（一）精读品析第一段
1、请同学们快速浏览第一自然段，看看：有哪些人在笑？用笔圈画出她们的名字。
按人物出场的先后顺序说一说。
设计意图：这一段描写的人物众多，此环节让学生先梳理出哪些人在笑，哪些人不笑，为落实后面品析人物性格特点这一教学难点做好铺垫。
2、这些人为什么而笑呢？（因为刘姥姥的话）
刘姥姥究竟有什么可笑之处？谁愿意读一读描写刘姥姥的语句。指名读文后回答问题。
（通过联系生活经验和让学生做动作，体会刘姥姥夸张的语言，诙谐的动作、神态十分可笑。）
设计意图：品味文本生动传神的语言描写，初步感知刘姥姥幽默、风趣的性格特点。
3、看见可笑的刘姥姥，众人有什么反应？（出示句子：众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。）指名读句子。
什么是发怔？为什么发怔？“一想”在想什么？
小结：这一句承上启下，把笑的原因和结果都联系起来，统领下文，从而展开对众人笑态的细致描写，安排多有层次！
4、众人是怎么笑的呢？从每个人的笑态中我们能感受到人物怎样的特点呢？
（1）学生研读课文，同桌讨论。
（2）反馈交流。
湘云：通过“喷”字看出她性格开朗、为人热情、奔放。
小结读书方法：你看！通过重点字词就能品悟出人物的性格特点，这是一种很好的理解文本的方法，运用这种方法继续交流。