教学目标：
1、认读5个生字。
2、朗读课文。了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
3、指导学生联系上下文、结合生活实际理解词句意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，指导学生学会质疑、学会积累。
教学重点：学习方法的指导，学习能力的培养。
教学难点：了解小刚吃的豆角“味道果然不同”的原因，体会享受自己劳动果实的喜悦之情。
教 学 过 程
一、导入新课。
二、初读课文：
1轻声读读课文，注意读准字音、读通顺句子，并能结合课文内容提出“为什么”的问题？
2检查预习情况：豆梗 瓜蔓 竟然 差别 嚼着 培育 丝瓜汤 炒豆角 手指头 眨眨眼睛 夹了一根
3爱思考的孩子请提出“为什么”的问题吧。主要问题：为什么普普通通的豆角，小刚吃了却说“味道果然不同，真是鲜美极了。”
三、点拨指导：
（一）过渡：谁能简单解答一下？引出第一部分：哪几个自然段写的是小刚在爷爷家帮爷爷培育豆角和丝瓜呢？
提示：默读（1—4）自然段，用直线画出小刚帮爷爷培育豆角和丝瓜时，做了哪些事？
1、读读你画的句子。
第一句：他每天帮助爷爷浇水、除草、还是过一次肥。
第二句：小刚曾经用尺子量过，发现有一天豆角竟然长了两厘米。
第三句：走的时候，他带了几条丝瓜和一书包豆角，这些都是小刚自己动手摘的。
2、第一句，抓住“每天”指导读书方法，体会劳动的辛苦，读出赞美之情。
3、第二句、第三句，默读另外两句话，看你能从哪些词语体会到什么?教师指导学生兼用联系上下文或结合生活实际的方法，体会自己劳动带来的快乐，读出喜悦之情。
（二）小刚自己亲手采摘自己亲手培育的豆角和丝瓜，这时他最想做的事是什么？哪几个自然段写的是小刚把丝瓜和豆角带给爸爸妈妈一起品尝？
提示：默读（5---9）自然段，想一想吃饭时小刚、妈妈和爸爸分别是什么感受？
1、小刚：吃饭的时候， 小刚夹了一根豆角放进嘴里细细地嚼着，说：“味道果然不同，真是鲜美极了。”
1）“果然”说明什么?
2)你还从哪些词语体会到小刚觉得豆角很好吃？
3）当你戴上自己洗的红领巾时，当你穿上自己洗的袜子时，当你用自己刷的碗吃饭时，你是什么心情？
4）现在你能体会为什么普普通通的豆角，小刚吃了却说“味道果然不同，真是鲜美极了。”吗？板书：亲手培育 亲手采摘
5）让我们和小刚一起品尝他亲手培育、亲手采摘的豆角好吗？齐读
2、妈妈：体会妈妈的感受，并从课文中找出你的理由：
1）、豆角不是妈妈亲手培育、亲手采摘的，所以妈妈觉得豆角的味道确实跟平常的差不多。2）、豆角的味道确实跟平常的差不多，妈妈不在乎这些豆角是怎么来的。3）、妈妈嘴上说这些豆角跟平常的差不多，心里却为吃到儿子亲手培育、亲手采摘的豆角感到高兴。
抓住“悄悄地、眨眨眼睛”体会妈妈的喜悦心情，指名有语气地朗读。
3、爸爸：对什么的感情？
小结：是什么给一家人带来了共同的喜悦？
四、在这节课上你有哪些收获？
1、情感方面。
2、总结读书方法：1）、抓重点词句。2）、联系上下文。3）、结合生活实际。……
五、指导多篇积累：
《味道果然不同》劳动是辛苦的，劳动更是快乐的！在劳动中成长，其乐无穷！
《被赶出家门的小麻雀 》从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？
《快乐的小河》不平静的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲儿呢！
六、结束语：祝你快乐成长！