教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第56～61页。
教学目标
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教具学具
课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、信封、三角形、梯形、平行四边形纸。
教学过程
一、看一看，想一想
1．谈话:
师：同学们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：刚才在楼下，老师看到很多同学再玩纸飞机，你们玩过吗？
生：玩过。
师：谁会折纸飞机？能上台教教老师吗？
请同学上台演示怎样折纸飞机。
师： 首先将长方形纸怎么折？
生：对折。（板书 对折）
师：对折到什么程度？
生：完全重合。（板书 完全重合）
学生若说不出完全重合，教师可帮助总结。
2．观察：
师：要想纸飞机飞的又高又稳，飞机的左右两边的翅膀必须怎么样？（完全一样）
我们把这种物体的两边形状相同、大小相等的现象称为对称。（板书：对称）
3. 寻找：
这条折痕两边就是对称，长方形的纸就是对称的物体。（教师同时展示）其实，生活中还有很多像这样对称的物体。你们知道吗？学生可回答，课件演示。
（教学设想：利用学生熟悉的纸飞机引入，可激发学生兴趣。通过折纸飞机，使学生认识到折纸飞机的过程必须对折且要完全重合。为教学判断轴对称图形的标准埋下伏笔。最后，通过观察折好的纸飞机的特征，让学生初步感知生活中存在的对称现象，了解对称在现实中的一些作用。并为从对称的实物抽象成轴对称图形作出铺垫。）
二、折一折，画一画
1. 师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能看到很多对称的图形。
刚才折纸飞机用的长方形纸就是对称的物体。画出的这条折痕,我们叫它对称轴。（板书：对称轴。）那长方形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）
注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。（课件演示注意有2条对称轴）
2. 学生动手折正方形纸，并画出对称轴。请同学上台演示画法。教师提醒怎样快速画对称轴。（课件演示注意有4条对称轴）
3. 你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?