出示：
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大!”
师：猜一猜，我说的容易读错的字是哪一个?(生大多说“呵”，有的把字音说成是he，有的说成是a)
师：(板书“呵”)这个字到底读什么呢?
(生犹豫)
师：这个字平时读“he”，比如——
生(齐)：笑呵呵。
师：对！还有“呵斥”。
师：他还有其他的读音，比如——
生(齐)：a。
师：什么时候应该读“a”呢?(生不语)同学们，“呵”和“啊”这两个字有的时候读音和意思是完全一样的。所以，它一样可以读一声、二声、三声、四声，但刚才很多同学都把它读成了第四声，这是为什么呢?(生不语)
读一读，体会体会，读第四声的时候表示什么样的感情?(生练习)
生：表示赞叹。
生：表示赞美。
生：表示自豪。
师：这个句子是什么意思呢?
生：这些骑在别人头上的人，对自己的做法很骄傲。
生：这些人感到自己很了不起，所以才说“呵，我多伟大!”
师：所以，在这里应该读第四声。我们一起来读这句话。(生齐读)这个句子读正确了，其他的一定都能读正确。
同学们知道吗?在过去，诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以，诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。同学们已经学过不少诗歌了，我相信，运用你们以往的朗读经验一定能把这首诗的节奏读准确。可以吗?
生(齐)：可以。(但回答的有点犹豫。)
师：不敢肯定是吗?没关系，我交给同学们一个方法，相信你们用这种方法一定能读好。在读的时候，你要仔细体会体会，在每一句诗中，你想把哪个词读得突出一点，就在这个词语的下面加上小圆点，这个点在朗读中叫“重音符号”。(板书)一句诗中你认为在哪个词语后面该停顿，就在这个词语后画一条斜线“／”，这条线叫“间隔线”。
比如：第一段，我体会着应该这样读。(师范读)，出示：
有的人／活着，他／已经死了，有的人／死了，他／还活着。