二00五年度第二学期小班指导家长工作总结
在本学期，我们三位老师在各位家长的的支持和帮助下，我班的各项工作能顺利完成，幼儿在各方面得到了不同程度的发展。现对我班的指导家长工作如下总结：
一、开展的活动，引导家长作为共同教育者
人们常说“父母是孩子最好的老师”，幼儿教育当然也离不开家庭与幼儿园的合作，从单是教师作为教育者变为家长们加盟共同参与教育，教育变得更加丰富多彩，这样就充分挖掘和利用了教育资源。例如我们班请家长与幼儿共同收集废物物品，以往单是老师作收集，可能拿出来的东西就很少，也较单一，而请家长和孩子共同收集，渠道就多了，收集而来的是各种名样。收集的过程不仅促进了亲子情感，也创造了家长和孩子相互学习的机会。
二、记录幼儿在园内表现出的闪光点
平时幼儿在幼儿园里的表现，一般都是我们向家长总结性地讲讲。“闪烁的星星”是我们记录下幼儿的闪光点或直观表现，让家长了解自己孩子和其他孩子的情况，有一个横向的了解。这也能使“家园联系栏”生动起来，家长们忙碌工作了一天，来园接孩子时驻足观看一会儿，迸发出忍俊不尽的笑声，感受无尽的童趣，或许还能从孩子最朴实、最率真的语言或行为中学到些什么。
三、与家长相互交流科学育儿知识
当今许多家长对幼儿的期望过高，他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向培养。因此，我们都很耐心向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循科学规律，坚持严爱结合、正面教育，并做到以身作则、教育一致，只有这样才能达到教育的有效性。如我们把一些家长在家庭教育中的困惑提出来，如“孩子脾气太犟怎么办？”、“如何培养孩子的交往能力”，还有些孩子特别爱告状或孩子正处于换牙阶段等等，让一些家长把成功的教育经验或是很好的想法“公布于众”，相互启发、借鉴，使家长们的教育手段、教育方式变得更为丰富和巧妙。也让家长针对这些问题或情况，结合我们的经验或是从报刊杂志上了解的知识及我们的做法和家长们进行交流。他们的交流是积极的、平等的，相互了解、相互学习家庭教育的经验等。在实践中我们深切体会到，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
四、做好家园联系工作