一、情况分析
这学期本班有幼儿48名，男27名，女21名。经过半年的在园生活，幼儿在日常行为及学习习惯等方面都有了显著的提高，自我服务能力也得到了进一步的培养，在我园开展的语言特色活动及推普工作中，幼儿的口语表达能力也得到了明显的提高。在取得成绩的同时，也存在着一定的不足。例如：在文明礼貌方面，我班较多的幼儿在班内能向老师问好，但走出园门或遇到别的老师就畏畏缩缩了；在生活自理方面，甚至还有个别幼儿不会自己大小便及穿脱衣物；在讲普通话方面，班内也只有个别幼儿能在日常的生活中坚持讲普通话，绝大多数幼儿仍不自觉地使用方言交谈。在语言特色活动中，虽然幼儿都能上台讲述，但绝大多数幼儿不够大胆，声音也不响亮，说话断断续续，不能很好地表达自己的想法。针对以上情况，本学期将从以下几个方面做好班级工作。
二、具体工作
（一）教学保健工作
1、常规的培养
良好的行为习惯来源于从小的培养。而小班正式培养行为习惯的最佳时期。我们把幼儿常规的培养放在首位，并贯穿于一日生活中，从日常的礼貌用语、地上垃圾拣起来、搬椅子等小事抓起，不断地学习、督促，从而形成一种良好的习惯。当然这其中还需我们教师更多的耐心及细心。
2、自我服务能力的培养
本学期中，我班又新添了几位不足龄的幼儿，自理能力特差，这就需要我们两位老师更大的耐心。针对这种情况，我们采用两条腿走路的方策：一方面对能力差的幼儿采取帮助的形式，再逐渐过渡到放手，另一方面对能力强的幼儿在放手的同时，增加难度，让他们帮助能力差的，采用一帮一的形式，让他们成为老师的小助手。
3、普通话的培养
在上学期原有的基础上，本学期将从3方面抓好普通话工作。
①在班内形成普通话氛围，教师带头讲，并时时提醒幼儿讲普通话。
②利用“我来讲一讲”活动
每天的十分钟“我来讲一讲”环节，给了幼儿一个学讲普通话的大好时机，在本学期中，除了精心设计每周的“我来讲一讲”内容外，关键在于扎扎实实搞好每天的“我来讲一讲”，使幼儿的口语表达能力得到提高。
③家园联系，在家也营造一个讲普通话氛围。
（二）环境布置
良好的环境有利于幼儿健康成长。本学期中，力图在原有的基础上，结合本班的语言特色，在班内营造一个故事氛围，让他们在这氛围中，学着听，学着看，学着讲，学着参与。同时根据主题适时调换墙面布置。