一复习导入
1回忆上节课读书的情况说说课文讲了一件什么事?
2指名学生回答
3教师边听边归纳出来板书 钓鱼----放鱼----获得启示.
4今天让我们重新回到三十四年前那个美丽的夜晚,和作者一起重温难忘的启示.
二新授
（ 一）指导学生体会”获得启示艰难”.
1打开书,回顾课文,找出并画出作者获得的启示.
2指名汇报
课件出示句子 “ 道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.”
3全班齐读
4什么是--是,什么是---非,在文中指的又是什么呢?
指名回答
是就是对,非就是不对.
文中把钓到的大鲈鱼放回湖中就是对的,留下大鲈鱼,把它占为己有就是错的.
5那么什么是"简单"什么是"很难"呢?
谁都知道不应该留下鱼,放回鱼才是对的.但是亲手放掉到手的鱼却是很难的。
6你从那里看出实践道德放鱼很难呢?请大家在文中找一找答案.
7全班讨论
1)这条鱼是作者好不容易才钓到的,作者费了很大的力气,所以他不愿轻易放弃.我是从这里看出来的
"我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着.也许是鱼想摆脱我的鱼钩,(不停地甩动)着鱼尾并(跳跃)着,湖面上不时发出"啪啪"的响声,(溅起不少水花).我(等)那条鱼挣扎的(筋疲力尽)了,迅速把它拉上岸来.
师:是啊作者是一个经验很丰富的小钓鱼手了,费了那么大力气才得到的战利品,怎么能情愿轻易放弃呢?还丛哪里能看出作者不愿放鱼?
2)生读"我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.我从"啊,好大的鱼 !"感受到作者的惊喜!他也钓过很多鱼,这样大的鲈鱼却""从没"见过.作者多想把它留下来,回家向妈妈,向小伙伴炫耀啊!
更何况,连父亲也得意的欣赏,更说明了鱼的大和漂亮.
3)这条鱼就像是作者夜晚到湖边找到的一个宝贝,爱宝之心,人皆有之.他是多么不舍得放啊.还有哪些地方可以看出留下鱼容易放鱼很难?
4)生:是这里"我抬头看了一眼四周,,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不到其他人和船的影子."我从这样的环境描写中感受到当时根本没人发现我钓到了这么大的鱼,就算后来看见,也没有人知道我这条鱼是什么时候钓来的,完全可以说是晚一些时候钓到的,没人知道这一切.
师:不错,在众目睽睽之下遵守道德规范,很多人都能做到.因为大家不想受到别人的指责,不想遭遇批评的目光.但在没人监督的情况下遵守道德却是和自己较量,人最大的敌人就是自己,要战胜自己太难了.
8你遇到过这样的情况吗?你是怎么做的呢?学生发散说没有人监督时自己却遵守道德规范的事情.教师适合时机的追问当时你觉得难吗?或者,你为什么没有遵守? 相机出示投影 “衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么-----孟德斯鸠”.
现在我们来回顾课文.
9现在让我们来到现场感受作实践道德的艰难.
10教师创设情景,导读文中对话部分.
11正是在这样艰难的取舍之间,才让作者刻骨铭心的记住这个启示,让我们再来读这个句子(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难)
(二)指导体会”获得勇气和力量”.
1作者历尽心灵磨难,获得的这个启示对他的人生有什么样的帮助呢?
2学生同桌间讨论.
3齐读第十自然段.转眼间三十四年过去了.当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了.我再也没有钓到过三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼,.但是在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的”鱼”………
4说说诱惑人的鱼指的是什么?作者是怎么对待的?
5作者为什么会这样做?引导学生读:一个人从小……
6体会引号的用法,说说你遇到过这样的”鱼”吗?
7 小结:人生许多良好的道德都是从小养成的,也许在习惯形成的同时,你心理会感到难过与沮丧,但是一旦拥有了这些好的道德习惯,使我们终生受益.
三 拓展
你从生活中得到过哪些启示?
四 总结全文
人生中的许多小事都蕴涵着深刻的道理,就如同钓鱼这件事留给作者永久的启示一样.我们只要用心观察,仔细体会,深入思考,就能把握住生活中的真谛,不断完善自己的人格,丰富我们的精神世界.
注意:1 让学生抓住字词来谈对句子的理解,要抓实效.
2 导读放鱼这一部分时,语言要生动,要能创设情境,只让学生读人物语言与动作描写.最好能先分析我的心理变化.