教学目标：
1、丰富学生的词汇，提高学生的语言表达能力。
2、培养学生积累运用词汇的能力。
教学重点、难点：
丰富学生的词汇，提高学生自学词语的能力。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、 导语
同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，其中词语独树一帜，积累运用好优美的词语能使你在说话或写文章时妙语连珠。今天我们大家一起学习第十册的积累·运用二的读读背背。板书：
积 累· 运 用
读读 背背
二、 词语大王争夺赛（板书）
同学们已经用了大约一周的时间积累这类词语了，我相信大家一定积累了丰富的词语了。我们现在就开展“词语大王争夺赛”好吗？“好”（大家齐声欢呼）
我宣布一下比赛规则：
（1） 选手回答问题时要声音哄亮、吐字清晰、发音准确；听众要认真听，用心记。
（2）汇报积累的词语说对一个得0.5分。错一个扣0.5分；会背课本上的全部词语得5分，错一个扣1分。解释、造句对一个得1分，错一个扣1分。最后得分较多的两人为我们“词语大王”的冠亚军，我们将给予奖励。
(3)本赛实行末尾淘汰制，第一轮优选5人参加第二轮的比赛，第二轮至第四轮依次淘汰1人参加下一轮的比赛。
（4）第一轮比赛分“自由抽查”和“自由汇报”两种方式进行；整个比赛分积累汇报、背背、解释、造句四轮进行。
（5）评委为：白弘宙、王越群、王淼淼、王云云。希望他们公正、合理。预祝大家比赛成功。
比赛现在开始：
第一轮：读后观察汇报词语的特点
1、 请同学们仔细观察课本第42页词语的特点。
2、 提问：谁能说一下这些词语的特点？
（前两行后两个字相同，后两行前两个字相同）
（1）“自由抽查”：自由在班内抽一竖排汇报。
（2）“自由汇报”：除任意抽查的那一竖排的学生之外，其它学生任意汇报。
（3）公布第一轮的比赛结果。（5人）
第一轮比赛我们获得了圆满成功，希望大家以后多积累这样的词语。然后我们进行第二轮、第三轮、第四轮的比赛。
第二轮：背词语
（1） 打开课本第42页，积累运用二的读读背背。
（2） 齐背。
（3） 入选的选手参加比赛。
（4） 公布比赛结果。（淘汰1人）
第三轮：解释词语
（1） 思考五分钟理解词语大意。
（2） 入选的选手参加比赛。
（3） 公布比赛结果。（淘汰1人）
第四轮：造句
（1） 思考5分钟，任选词语造句。
（2） 入选的选手参加比赛。
（3） 公布比赛结果。
同学们经过四轮激烈的角逐，我们成功地学完了积累运用二的读读背背，今天的“词语大王”冠亚军的桂冠会花落谁手呢？宣布比赛结果。
（4） 颁奖
三、 总结布置作业
下一次我们将进行“古诗大王”争夺赛，希望大家积极准备，预祝大家成功！
板书：词语大王争夺赛
教学反思：
1、 教法设计新颖、独特、有趣。
本节教学的内容是枯燥无味的词语，但这节课教学从始至终都是在比赛中进行的，这样既激发了学生学习词语的兴趣又活跃了课堂气氛。
2、 面向全体学生与充分发挥优秀学生的才能兼顾。
本节采用了“自由抽查”和“自由汇报”两种方式进行。“自由抽查”有很大的任意性，每个学生都有可能被抽到；“自由汇报”为优秀生创设了很广阔的天地。
3、 步骤设计合理，符合循序渐进的规律。
比赛按“积累汇报”、“背背”、“解释”、“造句”四轮进行；完全是按照由浅入深，由积累到运用的步骤进行的。“背背”、“解释”、“造句”占三轮进行突出了重点。
4、板书设计巧妙
主板书是这节课的题目也是本节课的授课顺序；副板书融入了本节课的三轮比赛且顺序合理。
5、教师的作用符合新课程标准
从本节课教师的作用来看，教师是这堂课引导者、参与者、合作者，所建立起的一种平等和谐的师生关系。