心中铭记着“没有教不会的学生，只有不会教的教师”这句话，我努力使自己的教育教学工作做得耐心、细致。
在我的二年级班上，有一个天生的，包括学校领导也不得不承认的弱智学生。尽管是在过去的一年多的时间里，我的耐心和细致在她的身上得到了淋漓尽致的体现，但这个有着严重智力缺陷的孩子，在你问她“你听懂了吗”时，她总是举起手中的一块奶油饼干，用那不是很清晰的声音回答说：“老师，你真好，就象妈妈。你看，这饼干真好吃！”不管你问她什么，她都是这么一句话。每当这个时候，我最大的内疚就是无奈和心疼。我经常地问自己：“难道我就教不会这个学生 ?那我不就是不会教的教师了吗？”
9月7日 ，星期五。一大早，绵绵的秋雨就下个不停。当我走进教室的时候，天真的孩子们就已经稳稳当当地坐在自己的座位上，等老师来上课了。与以往不同的是，那个只会回答“这块饼干真好吃”的女生，从我一走进教室，眼睛就一直注视着我，好像有什么事情要跟我说。为了不耽误时间，在那个女生没有向我提出问题的时候，就和声细语地讲起了课。下课后，我漫不经心地走到她的课桌前，问她：“你听懂了吗？”我以为他还会说“老师，您真好，就像妈妈”，或者“这饼干真好吃”。没想到她换了一句话：“老师，您快乐。”手里还举起一块饼干，一边往我的嘴上送，一边说：“老师，你节日真好。”
虽然只是两句不算完整的话，可是，我已经完全明白了孩子的心意：下周星期一，就是教师节了，她是想用这块在她看来“真好吃”的饼干，向我祝贺， 祝贺 老师“教师节快乐”！多么纯真的童心啊！在她的心目中，“饼干真好吃”，老师过节了，也送一块给老师吃，借此祝老师节日快乐！
我没有推辞。接过这快饼干，送入口中，慢慢的咀嚼着。一边咀嚼，一边体味。这块甜甜的、香香的奶油饼干，引发了我的万千感慨：对这个孩子，我是教不会？还是我不会教？不，应该都不是。识字、算术，我没有教会这个学生，但是，我教会了她拥有丰富的思想感情，老师感情的投入，使她学会了热爱老师。在教师节来临之际，她送老师饼干以表示祝贺，也充分证明了她对生活的热爱！是在教师的影响下，她学会了爱别人，是在老师的教育下，她收获了积极向上的情感，是在老师的帮助下，她懂得了向别人祝贺！
在这第二十三个教师节来临之际，我对“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话有了新的认识：“教师的教学内容是多方面的。要教会学生的并不仅仅是知识，更重要的是做人！”“教师的教育，不仅要让学生具有丰富的知识，更要使学生具有丰富的思想感情！”
教师节，让我对自己的教育教学工作有了更新的认识，使我对自己的真情付出，感到更自豪。