教学目标：
１、 认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。
２、 能正确朗读课文。能背诵课文。
３、 能学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”
４、 了解十月一日是国庆节，体会国庆节的焰火真美。激发热爱祖国的感情。
５、 认识笔画，在老师指导下书写4个字。
教学重点：
学会生字词语，能背诵课文。
教学难点：
能联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”
教具准备：投影、卡片、录音等
教学时间：
１课时
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
１、师：同学们，你们一定都看过焰火吧，你能给大家说说你看到的烟火是怎样的啊？（交流）
２、出示投影：板书课题：（指名读——齐读）
学习生字：庆（你怎样记住他？）
二、朗读课文，学习生字：
１、听课文录音，听清生字的音
２、自读课文：要求：读准字音，读通课文
３、出示生字：
四人小组自学生字，要求：读准字音，牢记字形，找准朋友。
小老师领读，说说你用什么好方法记住这个字。
4、比较字形，读音：庆——广
如——场
5、给生字找朋友
6、游戏：开小火车读（去拼音抽读生字）
听音举卡片
7、复习词语：
做“采蘑菇”游戏（齐读）
8、练习：连词成句
天安门广场 晚上 真热闹
人山人海 节日的人民广场 热闹极了
三、熟读课文，指导背诵
１、师：认识了生字词语，我们把它们放到课文中读一读。
２、指名读课文（比一比谁朗读得最准确最流利）
３、指导背诵
（１） 师引读
（２） 自己准备
（３） 找好朋友背诵
（４） 指名背诵
（５） 齐背
4、完成课后练习。
四、拓展练习，发展想象：
师：老师知道小朋友们都看过烟火对吗？你能说说你看到的烟火是怎样的啊？（四人小组交流——指名说）
说话训练：
天空中的焰火像______________，像____________，
又像______________。
五、指导书写
1、认识笔画
2、指导学习
3、生书写师巡视
教学随笔：
在引出课题时，让学生联系以往的经验和生活实际，激发学生说话的欲望，在学生说话的同时，已经无意识地多次练习了“国庆”这两个生字的读音。同时，老师适时地出示这两个生字和相应的拼音，虽然没有在这个环节内进行生字教学，但学生已经通过“视”“听”的感官作用提前渗透了对这些生字的认识，为之后的认读打下基础。