教学目标：

体会加法的意义，学习10以内两数相加的算法，认识加号，会读加法算式。

教学重难点：

引导学生理解加法的意义，探索计算方法。

教学过程：

由学生喜爱的《西游记》故事引入，然后让学生仔细观察情境图中讲的是件什么事，都有些什么，引导学生发现图中提出的问题，再根据图中的信息启发学生提出其他的问题。

“你说我讲”中红点标示的问题是帮助学生体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法，以及学习加法算式的读写。两个绿点标示的问题是对所学知识进行巩固。在解决“有多少只小猴子”这一问题时，老师可先让学生独立思考，再交流想法。如果部分学生借助实物用数一数的方法得到了结果，老师也要肯定。老师要进一步启发学生想一想，除了数的方法，还可以怎样知道有多少只小猴呢？引导学生理解还可以把5只小猴与3只小猴合起来用加法计算出结果，并借助这一具体例子，让学生体会加法的意义。然后，结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5＋3的算法。应允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算。只要结果正确就可以。最后，结合算式介绍加法算式的读写，可以由老师告诉学生。教学绿点标示的问题时，要充分放手让学生尝试独立列出算式，口算结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步加深对加法意义的理解，巩固口算的方法。除了解决绿点标示的两个问题外，老师还应注意让学生根据情境图中的其他信息，提出有关加法计算的问题并加以解决。对学生提出的一些本节课不能解决的问题或非数学问题，比如有的学生可能提出有关减法的问题或提出小鸟是什么颜色的，老师可提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决或引导学生提出数学问题。

“自主练习”第一题是看图列算式，体验加法的意义。可先让学生说说图意，提出问题，再独立列式计算并交流为什么这样算。

第二题是口算练习。练习时，除了让学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生口算的速度。

第三题是小组分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生天小组中说自己相要说的一组加法算式，由其他学生判断是否正确或补充算式。

第四题是算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。

第五题是小老鼠找鼠标的情境，进行根据得数连算式的练习。练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。

第六题是让学生看图讲一个数学故事。所谓的“数学故事”，是指具有一定情节的．包含数学信息并能提出数学问题的故事。

个人建议：