教学内容：

30页信息窗2，31页你说我讲及自主练习。

教学目标：

★使学生对交换相加两个数的位置得数不变有初步认识。

★学习有关“0的加法”。

教学重难点：

对交换相加两个数的位置得数不变有初步认识。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

（出示情境图）师先让学生说说图上讲的是什么事情，再指导学生有序地观察图中的信息并能正确地描述，如“左边树上有6只小猴，右边树上有3只小猴”等。然后，再让学生仿照图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。

“你说我讲”中由红点标示的问题引入对交换相加两个数的位置得数不变的认识，由两个绿点标示的问题分别引入加法计算方法的应用和有关0的加法。教学红点标示的问题时，教师要先提出问题让学生思考讨论：你能直接算出需要多少根火腿肠吗？启发学生思考把这个问题转化成一个什么样的问题就能算出来？引导学生把求有多少根火腿肠转化成多少个同学。接着让学生自己列式计算，并通过交流得出两个算式：3＋4＝7，4＋3＝7。然后，再引导学生通过观察．比较两个算式的特点，初步了解交换相加两个数的位置和不变的规律。教学时，教师不必讲解“加法交换律”，学生只要结合具体算式用自己的话说明白有所感知就可以了。教学两个绿点标示的问题时，教师要先放手让学生自己独立地尝试列式计算，再交流算法，使学生进一步体会算法多样化。尤其中在解决第二个绿点标示的问题时，要重点让学生理解“5＋0”的算法。

自主练习。

个人建议：