教育学家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，唤起学生对英语的学习兴趣，在小学阶段，教师的主要任务是带学生逐步进入英语口语的世界，探索英语世界的奥妙。洛扎诺夫认为：人在清醒而放松的状态下，可暗示性和有意识的判断能力同时出现，因此，轻松愉快的课堂气氛，能调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。下面我就本堂课教学设计中着重考虑的几个因素与大家共勉：
一、说教材：
本单元重点教授数字的有关单词和如何询问年龄及如何回答。在学习本课之前，学生已经会说单词 one , two , three , four , five , six .为学习新句型 : How many …做了铺垫,但对于单词本身的掌握仍有一定的难度,因此要运用得很好，还需要在本课中不停地操练。
二、说教学重点和难点：
掌握好本课的单词one , two , three , four , five , six及句型 How many…是重点。
难点是要求学生熟练掌握数字，并学会运用句型: How many …并要求在实际中灵活运用本课句型。
突破重点和难点的关键：结合学生感兴趣的游戏，要求学生说说，做做，学习数字。把数字融于各种游戏中，使单调的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步掌握数字及句型的结构，并能灵活地运用好它。
三、说教学目标
根据教学大纲的要求，及本课教材自身特点，我制定以下教学目标：
1、认知目标：
能听懂会说、并熟练运用数字1-6及句型How many … ?
2、能力目标：
能数数，运用“How many …?”在生活中与他人进行交流。通过活动教学手段，激发学生学习的兴趣 ，培养他们用英语思维和快速反应的能力。
3、情感目标：
努力创造一种和谐、平等、宽松、幽默的课堂氛围，让学生感到这种交流不是师生间，而是伙伴间无隔阂的交流。课堂上通过老师的示范，同学间的相互学习，学会一种礼貌、文雅的交际。不单是语言上的，而且还从眼神上、肢体语言上体现出一种语言本身的文雅性。
四、说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用游戏法、多媒体辅助教学法、交际法和愉快活动教学法相结合的方法。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。又如游戏法，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。既在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
五、说学法
教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、玩，想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，能说出关题的关键，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
六、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下三个教学环节：
第一环节：复习旧知，务于新知
由于是借班上课，对学生还不够熟悉，因此一开始就与学生互相问候。用一些比较简单的句型，如Hello! What’s your name ? How are you ? Nice to meet you !一来拉近彼此的距离，二来也是复习旧知，吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。
第二环节：启发诱导，教学新知
通过带学生去看我的小侄子，并问其年龄，引出数字one的教学。新鲜而有趣，一下子就抓住了学生的注意力，调动了学习积极性。然后画面上出现一只鸭子，让他们猜猜像什么。不仅可以锻炼学生的思维能力，而且在此过程中培养他们的想象能力。结合所学的数学算式来学习three, four .题目比较的简单，关键在于鼓励学生表达自己，积极举手。同时这也是学科整合的体现。How many… ?的句型也是本课所学的重点，因此在教学five 时就用这个句型来导入的。让他们看看有多少个橘子(How many oranges ?)，然后引出5。当学完5后，在结合这个句型进行操练。6的教学就有小结的感觉。出现一张画，上面隐藏着一些数字，让学生观察并找出学过的数字，进行简单的复习，在学习新数字6，6这个单词也出现了6个，让他们有个很直观的感受。
单词的新授多种多样，不仅丰富了课堂内容，而且让学生始终保持强烈的好奇心，充分调动他们的学习欲望，取得良好的教学效果。
第三环节：反馈练习，强化新知
综合练习培养学生应用知识能力和发展智力的手段，学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。进行下面练习，有助于学生巩固所学知识。
１．游戏clock .根据听到的声音，辨别是几点钟; 根据听到的数字，表现钟的声音。锻炼他们听力，培养良好的听力习惯。
２．游戏掷筛子。学生们都很喜欢玩飞行棋，那掷的筛子就是数字的充分体现，我就利用这点，制作了大号的筛子，先老师扔，学生猜，再让学生自己操作。这个游戏主要是让他们明白生活中英语无处不在。
3 数数 先出现一张有多种事物的图片，然后让学生看五秒，记住每中事物的个数，复习句型How many … ? 同时也是锻炼学生思维的敏捷度及记忆能力。
4 Pick apples 由上面的最后一个环节（有多少个苹果？一个。）引出一棵apple tree ，并一起演唱歌曲。再让学生观察苹果，发现每个苹果上面有个数字，那么就请一些会认读的学生上前摘苹果。活跃了课堂的气氛，也表示学生学习的果实。
5 任务型的活动 利用所学的句型让学生调查一下同桌学习用品的数量，然后圈出相应的单词。作为整堂课的总结与反馈。
本课采用了大量的游戏教学，使得在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
以上三个环节，从复习旧知、讲授新知到反馈练习、课堂表演，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。通过课堂上的各种活动，巩固新学知识。
从总体上来说，较好地完成了教学目标。但是由于经验少，对学生提出了较高的要求等等，还存在着较多的不足。希望在以后的教学中，虚心向指导老师学习，不断学习，争取更大的进步。