动手实践、自主学习、合作交流是新课程提倡的三大学习方式，本堂课将这三大学习方式有机的融合在一起，教师充分为学生创设从事数学活动和交流的空间。要求学生利用学过的知识并结合生活经验，通过质疑—操作—验证的学习过程，去发现长方形和正方形边和角的特征，以及它们的区别和联系，这样在完成本课学习任务的同时，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力、合作交往能力以及探索解决问题能力。

一堂课下来，学生能够积极地参与到每一环节中去，进行了动手操作，仔细观察，讨论交流等学习方式，积极参与了新知识的发生、发展和形成过程，能够敢于自主探究，敢于大胆提问，并且学有所成。特别在练习部分的“火眼金睛我会看”中，学生表现出了自己活动欲望，思维很活跃，收到了预期的效果。

我认为本节课值得改进的地方有两点：首先，教师的语言亲和力还不够强，有些语言设计还不能适合低年级学生的年龄特点和认知规律，影响了整个课堂气氛；二是，教师要充分放手，相信学生，在教学长方行的特征时教师引导学生从边到角一步步井然有序进行观察、探究，在有序的同时也限制了学生思维的广度和宽度。本节的课的知识难度系数不是太大，因此在学习长方体特征时就可以让学生自己动手操作，并在小组内进行交流，并在教师的适度点拨下完成对长方体特征的认识。