教学目标：
知识目标：
1 学会本课的12个生字。能正确读写运用课文中出现的几个词语，如：挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、冒……
2 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
过程与方法目标：
1 培养孩子们积累语言的良好习惯。
2 渗透一些简单的学习方法，如：理解词语，记忆课文，便读边写感受。
情感、态度、价值观目标：
1 创设优美的教学情景，体会大自然的美。
2 让孩子们自己去尽情的品读课文，读出自己的感受，对于语言由自己的见解，写出自己的感受。
3 文本美，情境美，语言美，寓教于乐，使孩子们喜欢学习语文。
教学重点：
理解、运用词语，体会到荷花的美，能够想象到一池的荷花展现在眼前的情景。
教学准备：荷花、荷叶的卡片，优美的音乐，优美的文章，一些荷花图片。
课堂实录：
（课前唱《妈妈和我》这首歌。）
换歌词为：童年的时候，妈妈对我说，湖中的荷花千朵万朵，有一朵荷花，就是我。啊，我是荷花，荷花是我。妈妈，那你是什么是什么？
妈妈，那你是什么是什么？
上课。
一、导入
师：孩子们，刚才我们唱的这首歌里，我们是什么？
生：荷花！
师：咱们一起来写一写我们的名字好吗?
师板书课题，学生书空。
〔点评：用歌曲导入，创设了一种优美和谐的教学情景。让学生把自己想象成荷花，有利于学生设身处地的阅读。注重书写的示范作用，三年级的学生可以通过教师板书感受到书写的重要。〕
二、创设情境，带领孩子们整体感知课文。
师：荷花们，快，作一下自我介绍吧。让我们大家先了解你。
生：我叫××，来自三年级一班。
师：你介绍得很流利，只是你现在是荷花了呀？
生：我是一朵美丽的荷花。
生：我是一朵白荷花，我穿着雪白的衣裳，天天在湖中舞蹈。
师：好美丽的荷花呀！你们的家在哪里？
生：我们家在池塘里。
师：孩子们，把你们的家搬到这里来好吗？
（师在黑板上画了湖水、小亭子和垂柳的枝条。）
〔点评：学生以自我介绍的形式，走进课文的世界。教师通过绘画创设一种诗情画意，给学生美的感受和想象的空间。〕
师：作家叶圣陶来到你们的身边，看到你们的时候，他被你们的美丽惊呆了，情不自禁地夸起你们来了。快来看看，他是怎么夸你们的？（用手势示意孩子们看书。）注意，读准字音，把句子读通顺。
（学生自由读课文。）
师：快来说说，他夸你们什么了？
生：他夸我们很美！
生：他夸我们很香！
师：所以，当他闻到你的香味时就赶紧……
生：（抢答）向我跑来。
师：他这么夸你们，你有什么感觉？
生：很高兴！
生：开心！
生：脸上露出了高兴的笑容。