教学要求：
1．通过复习，学生能进一步理解倍数关系三类应用题的数量关系、结构特征，掌握解题方法。
2．初步培养学生比较、分析、概括的能力以及辩证唯物主义的启蒙教育。
3．结合应用题的解答，学生能感受到农村盖新房多，农民文化和生活水平的提高，热爱新农村，长大为建设祖国服务。
教材重点难点：进一步理解倍数关系三类应用题的数量关系、结构特征，掌握解题方法。
教具：投影仪和自制投影片。
教学过程；
1．指出本节课复习的内容及要求(板书课题复习)。
2．基本训练。
(1)文字游戏。(文字题训练)
A．拍手游戏。
3个2是多少?
32是8的几倍?
3的2倍是多少?
一个数的9倍是54，这个数是多少?
问：这两题有什么特点?(3个2就是3的2倍)
B．争当会计师(列式计算，看谁又对又快)，做在本子里(课本第8题)。
①6的9倍是多少?
②42是7的多少倍?
③一个数是72，是另一个数的8倍。另一个数是多少?
④4的6倍是多少?
⑤24是6的几倍?
哪题为求一份数(标准数?)哪题为求份数?哪题为求总数?
3．重点练习走进生活。(应用题练习)
(1)投影出示下图，理解图意。
A，请你找一找这些东西的数量关系，谁与谁比，该以谁做标准数?
B．四人小组合作，每组在图上选一种东西，编出三类倍数关系的应用题。
如：河边有母鸡3只，小鸡是母鸡的3倍，小鸡有几只?
河边有小鸡9只，母鸡3只，小鸡是母鸡的几倍?
河边有小鸡9只，是母鸡的3倍，母鸡有几只?
C.各小组汇报，大家做裁判并订正。
(2)板书课本第63页第9题的两个条件：“16筐青菜”、“8筐萝卜”。
A.让学生思考，要比较两种菜的倍数关系，该以什么做标准?根据倍数关系，还可以提出什么数据?板书：“青菜的筐数是萝卜的2倍。”
B．四人小组合作，选择数据分别编出三类倍数关系的应用题。
C．对照课本第63页第9题。
第9题：
①食堂运来16筐青菜，8筐萝卜。青菜的筐数是萝卜的多少倍?
②食堂运来16筐青菜，8筐萝卜。青菜的筐数是萝卜的2倍。运来萝卜多少筐?
③食堂运来8筐萝卜，青菜的筐数是萝卜的2倍。运来青菜多少筐?
(3)投影出示课本第63页第11题的条件，同桌合作，讨论加上两个问题(求倍数、两数相差的问题)。第11题：去年河东村盖了24幢新房，河西村盖了8幢新房，(河东村的新房是河西村的多少倍?河东村比河西村多盖新房多少幢?)(学生回答，投影出示两个问题)
问：这道题中提出的两个问题相同吗?两个条件有没有变?为什么?
(4)结合题进行思想教育：改革开放以来，农村也和全国一样，农民的生活水平不断提高，我们学了知识，长大了也要为新农村服务。