现在提倡素质教育，但教育主管部门、学校、家长等更注重学生的学习成绩。于是，一个学生一天要上七八节课，一周仅有的一堂课外阅读课有时也被挪用了。回到家中还得完成大量的家庭作业，偶尔看一次课外书也会被家长批评、指责。

针对农村学生课外阅读中存在的这些情况，我更加认识到，要想让课外阅读成为习惯，要想让孩子们在读书中找到快乐，“使他们一生的目标有了方向。”（梅子涵）我们要做的太多太多。于是，我进行了大量的阅读、研究，对解决策略也进行了初步的探索。即使有些现状我们暂时改变不了，但我们作为语文老师，也应尽自己的努力，去为孩子们做些实事。

　（一）经常召开家长会，进行亲子阅读。

家长是孩子的第一任老师，家长的支持和配合，对于孩子进行课外阅读显得尤为重要。

1．应让家长产生共识，课外阅读是有益无害的，是促进孩子全面发展的一件大好事。原美国总统布什回忆他儿时生活时说，一生中最美好的时光，是睡前妈妈为他们阅读故事的时候……让家长们知道，课外阅读的重要性。

2．要求家长给孩子创建良好的阅读环境，自己尽量不要看那些不良读物，以免对孩子产生不良影响。

3．学校为家长、学生制定共读经典的计划，这样的亲子共读对孩子是最有益的，可以让他们感受到的是温馨、重视，他又怎么会不爱读书呢？教授王财贵就曾经说过“经典唤起的是人性。”是啊，也许一句话、一本书，对孩子来说却是一辈子享用不完的财富。

　（二）要正确地引导。

1．用故事本身去激发他们的阅读兴趣。兴趣是阅读的前提，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么好效果。激发学生的阅读兴趣是促进学生搞好课外阅读的关键。小学低年级学生有爱听别人讲故事的特点，教师可以结合课堂教学，给学生讲一些故事、笑话等，并在精彩之处戛然而止，以吊起学生的胃口，然后告诉他们好玩的故事是从哪里来的，让他们自己去阅读。

2．多开展一些读书交流会。教师可根据小学生爱听也爱讲故事的心理，利用活动课时间，让一些会讲故事的同学，把自己读到的好玩的、有趣的故事讲给大家听，这样，既能让讲故事的同学把读故事的快乐与别人分享，也能促进听故事的人萌发读故事的愿望。

3． 老师要给学生树立好的榜样。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，很难相信，一个不爱读书的老师能教出一群爱读书的孩子。老师在工作之余要多读书，一方面充实自己，另一方面也给学生作出了表率，要求学生读的书老师自己也要读。

　（三）要保证学生的课外阅读时间。

学生喜爱读书，但没有时间去读也不行。课外阅读是学生个性化行为，要给学生充分的阅读时间。一方面，我们的语文老师要上好每周的阅览课，不要为能考出好成绩而挤占学生的阅览时间；另一方面，还要与数学和英语老师多沟通，少布置一些机械的、重复的书面家庭作业，留给他们必要的自由阅读的时间。

　（四）多给学生提供课外读物。

1．建议学校更新图书馆的图书，阅览室多征订一些适合儿童阅读的报刊杂志。

2．和家长沟通，告诉他们阅读课外书籍对孩子健康成长的好处，多给孩子买一些课外书籍，支持孩子课外阅读，并给他们提供阅读的时间和空间。

3．让全班同学资源共享。一开学就动员学生，省下买零食的钱，每人买一本课外读物，在班上设立图书角，大家共同阅读。

农村小学老师，应做好农村孩子课外阅读的引路人，让我们的孩子真正做到“把书读旧，把人读新；把书读薄，把人读厚”，真正让书香伴着孩子们成长。