教学内容：

第16页信息窗4；你说我讲及自主练习。

教学目标：

★借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。

★借助直尺．温度计上的0，帮助学生进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。

★自主练习中的“按顺序连线”，进一步熟悉0～10各数的顺序。

教学重难点：

体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

（多媒体出示第16页情境图）模仿把这个活动情境在课堂上真实地展示出来。在课上组织学生进行摘苹果的活动。摘的过程中，提出规则，最后摘到树上一个苹果也没有，引出对“0”的认识，学习有关0的知识。

“你说我讲”中红点标示的问题是探索0的表示方法．0的意义和0的写法。绿点标示的问题是理解0的其他含义。教学时，对于“树上一个苹果也没有了，怎么表示”这个红点标示的问题，教师要鼓励学生用自己的方式来表达，经历一个创造符号的过程，让学生初次感知0的含义，知道和1．2．3……一样，也是一个数。一个也没有可以用0表示。

教学0的写法时，应向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑。

绿点标示的问题：“你在教室里还能找到0吗？”。让学生直观地看到0，感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点．分界线等。

“自主练习”第1题是按顺序连线题，巩固0～10的顺序。

第2题小球滑坡，是一道开放性的题目。练习时，可以让学生发挥想象力，交流自己猜测的情况，然后再填写，完成练习。

第3题是按要求涂色的题。目的是复习有关0～10的大小比较。

个人建议：