网络时代的到来改变着人们的生活方式，促进教学活动的开展，人们借助网络，创新了教研活动形式，网络教研正在兴起。网络教研是充分利用网上资源的丰富，网上传输的便捷，使人们在网络上就一个专题或一个课例开展教研活动，从而使大家在网络上成为一个新兴的教研合作体，学习共同体。这种教研，形式活泼，内容丰富，参与人员广泛，打破了时空的和地域的界限，缩短了距离，拓展了空间，使人们在网上结交朋友，发表观点和看法，是一种省时省力高效的活动载体。
1、教学资源丰富
网站拥有大量的教学资源，主要有教师设计的教案和课例、撰写的课题与论文……是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。
2、能突破时空的限制
网络的最大优势就在于能突破时空的界限，让处于不同地方的人在不同的时间内互相协作，取长补短，高效完成任务。网上交流不受任何限制，有兴趣的教师都可以发表意见，网络教研正是利用这种优势，使年级组内、园内、区内甚至更大范围的人都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。从而使大家在网络上成为一个新兴的教研合作体，学习共同体。这种教研，形式活泼，内容丰富，参与人员广泛，打破了时空和地域的界限，缩短了距离，拓展了空间，使人们在网上结交朋友，发表观点和看法，是一种省时省力高效的活动载体。
3、时效性强
网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。小范围的说，例如，今天有老师上示范课，前一天就可以把整理好的教案上传到网站上，使全体教师提前了解授课教师的设计思路，真正达到了“带着问题进课堂，课堂上解决问题”的园本教研目的。其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高了教研的效率。
4、为教师留下了再学习、再思考的无限空间
传统的教研活动，老师发言后，就“踏雪无痕”，即使少量的会议记录或是论文汇集成资料外，受记忆能力的限制，对于他人观点、成果的吸收也是有限的。而“网络教研”中，教师的发言、观点、成果有 “雁过留声”的效果，教师可通过语言文字，对他人的观点、成果进行再学习、再思考，这一优势，又是传统的教研活动所不能及的。