一、情景创设-----激趣
屏幕动画出示喜洋洋动画片。
师：小朋友你们喜欢看喜洋洋动画片吗？
生：喜欢。
师：那 我们一起去看看喜洋洋预告片。好不好？
生：好
随着学生好奇，屏幕播放动画片段，在播放20秒停下，
师：小朋友想不想继续看下去。
生：想。
师：想继续看下去就要买电影票，出示电影票，这张电影票多少钱一张？
生：7元，
师：一张7元就是1个7，买2张要多少钱？你是怎样 想出来？
生：两张14元，就是7+7，两个7相加是14；
师：那么 3张，4张……7张是多少钱？你能算出来吗？
生：能。
师：那么你们根据1张，2张的计算方法，算出表格的电影票张数的价钱。
生：在表格上计算。
师：接着往下算，3张，4张，5张 ，6张，7张是多少钱呢？
学生回答21，28、35、42、49，屏幕中出示各数，教师追问是怎样想的。
师：我们一起把这一列数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42、49。
师：这些数都与几有关系呢？
生：7。
师：对！这一列数都与7有关系！
板书：7
师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……
师：1个7怎样列乘法算式，口诀呢？2个 7呢？
学生列算式和编出口诀
师：那你们能根据几个几列出后面的乘法算式和 编出口诀吗？那下面我们拿出第二张表格填空，学生独立完成。
二、口诀学习---引思
师：大家能编7的乘法口诀吗？相信大家！我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一表格，再编口诀。
学生小组活动。
师：你们填的都一样吗？这些口诀我们来读一次。这些口诀都有一个什么数？
生：7
师：所以我们今天这节课就来学习7的乘法口诀，
课题板书：7的乘法口诀。
师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家自豪地读一读七的乘法口诀，发现一些规律了吗？
生1：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七。”
生2：每句口诀的第二个字都是“七”。
生3：得数依次多了7。
师：对，这是从上往下看！如果从下往上看，得数依次——
生：少7。
师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。
学生读、记七的乘法口诀。
师：我们一起来背一背，有没有信心？
学生背口诀。
师：在背的时候，感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？
生：“一七得七”好记。
生：“七七四十九”也好记。
师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。
师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？
生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。
生： 二七十四，两个十四是二十八，四七二十八。
生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。
生：四七二十八，加七，五七三十五。
生：五六三十，加一个5，五七三十五。
师：哦！用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。
三、多种形式，理解记忆口诀。
1、指明学生背诵口诀
师：哪个小朋友能背诵出7的乘法口诀。
大多数能记住7的 乘法口诀。
2、接着，教师与学生、学生与学生对口令。学生看乘法算式说口诀。
3、说得数，说口诀。
四、总结这节课的收获。