第二步：十个十个地数，10个十是一百；
第三步：一百个一百个地数，10个一百是一千。
教师出示100元人民币，强化对“10个一百是一千”的认识。
这是100元的人民币，你想要几张才会是1000元？（10张）数一数。
4.知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000 介绍这些都叫整百数。
5.知道比1000少1的数是999
练习数数：（1）一个一个地数，从985数到1000，从198数到206
十个十个地数，从870数到1000，从260数到350
（2）一个一个地数，数出724前面的8个数。
十个十个地数，数出630前面的6个数。
（3）399加上1是（ ），600减去1是（ ）。
6.知道我们班有50个同学，2个班有100人，20个班就有1000个同学。
知道一本数学书大约100页，10本数学书大约1000页。
三、自主探究，学会读数、写数及数的组成。
1.学生自学书第69页例2。思考：（1）例2告诉我们哪些知识？（2）例2的三个数有什么区别？
2.汇报交流自学情况。（课件出示例2）。
在交流中逐渐得到以下知识：
（1）例2有写数、读数、数的组成相关知识。
（2）第一个数126没有0，读作一百二十六；第二个数304中间（十位）有一个0，要读出来，读作三百零四；第三个数末尾（个位）有一个0，这个0不用读出来，读作五百八十。
（3）分别说出数的组成，百位上是几就是几个百，十位上是几就是几个十，各位上是几就是几个一。
（根据学生回答，把数板书在1000的下方，排列成表格式，加深对数位顺序的理解。同时指出读数和写数都从高位起。）
3.动手操作，同桌合作练习写数、读数、说出这个数的组成。
（1）用学具盒中的计数器练习，一人播出一个三位数，一人读数和写数，两人一起说出数的组成，比赛看哪两个同学合作的最好，写的数最多。
（2）展示动作最快的一组的作业，写在黑板上。
检查数的读、写有没错误，强调读法中计数单位不能掉下，
集体说数的组成。（老师在提问时注意改变顺序）
四、联系实际，拓展应用
1.完成书上做一做1、2
（1）说一说数的组成。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
（2）写出下面各数。
有八百六十人跑马拉松。 这片树林有九百五十棵数。
2.把你课外收集的千以内的数说出来，其他同学仔细听，写出数并说说数的组成。（两生板演）
五、课堂小结
谈谈你有什么收获？