教学目标：
1、通过动手操作体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。
2、在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。
3、在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。
教学重点：
体会合与分的方法。
教学难点：
了解5以内数的组成。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给同学们带来了一些漂亮的花片，想用这些花片来装饰教室，欢迎我们这些聪明可爱的小学生。你们喜欢什么颜色的花片？
二、新课
1、认识合与分。
出示红色小花片5朵。
师：谁来数一数这是几朵小红花？
指名数 其他学生跟着数（5朵）
师：可是老师要用10朵花，红花不够怎么办？
生：添加其他颜色的花合起来。
老师演示合的过程。
师：你知道怎么做是合起来吗？请你把自己的铅笔和同桌的铅笔合起来。
师：谁来说说你们是怎样合起来的，一共有几支铅笔？
学生边做边说 教师引导学生说清楚、条理。
师：同学们说得很好，下面请你把同桌的铅笔分出去。说说你是怎样分的？
2、学习5的组成。
师：请同学们拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5。
引导：你们会拿吗，想一想可以怎样拿？和你的同桌合作，每人拿一种颜色的花片，然后合起来看看是不是5，记在本子上，我们比一比看谁拿的方法最多。
学生同桌互动 教师巡视指导
组织汇报
“1和4合起来是5。”
“2和3合起来是5。”
……
板书（略 边说明边板书两个数合起来成为一个数的格式）
三、巩固练习
1、“对口令”游戏。（口令配手指）
老师和一个学生演示。
师：我出1。
生：我出4。
师生同声：1和4组成5。
……
学生同桌之间“对口令”。
2、摆一摆，说一说：几和几组成4。
学生同桌摆一摆 汇报。
3、课堂小结：同学们，今天我们学得开心吗？谁愿意来告诉大家，在这节课里你学到了什么？