一、 教学背景

《掷双色片》是小学数学一年级第一学期第一单元的第六课时，是在学生学习了分类、

数数的基础上学习的。通过掷双色片的操作活动，让学生体验数的分拆、组成，使学生正确的统计出红蓝双色片的个数，为之后加减法的学习打下一个良好的基础。本节课的难点是引导学生进行可能性的有序猜测，渗透“随机”的数学思想。

二、 教学片段

这节课一开始通过让学生触摸、观察得出今天上课的主要内容就是“双色片”。首先。老师拿出3片双色片放进一次性杯子中，让学生观察老师是如何掷双色片的，并猜猜掷出的结果。老师把第一次掷的结果有序的进行板书。然后，老师又重新掷了一次，再让学生来猜测结构，以此引导学生感知“随机”的数学思想。

在学生初步对如何掷双色片有了一定认识的基础上，创设一个情境：如果给你5片双色片，你能把所有可能出现的情况摆出来吗？让学生通过自己动手操作，感受有序性的过程，并能够初步对结果进行简单的统计。

通过集体验证，学生能够得出要有序的摆双色片，才能够及准确又不遗漏结果。能够在通过有序的摆5片双色片、6片双色片之后得出7片双色片的分拆可能，乃至推算到更多双色片可能出现的分拆情况。

三、 教学反思

这节课比较成功的地方在于激发了学生学习的积极性，使枯燥的课程变得充满乐趣。在学习摆双色片的过程中，教师提前为学生提供了学习教具——双色片，并用纸包好，调动了学生学习的兴趣。让学生自己动手操作、猜想、验证，使学生在充满乐趣的课题活动中获得数学知识，让学生体会到知识形成的过程。在教学过程中教师在板书的过程中注重有序的统计出学生摆出的双色片的情况。在这节课上做得较好的还有就是只让学生掷了一次双色片，没有重复地一直掷，一直掷。

不足之处在于在让学生摆双色片的过程中，只想到要让他们感受到“随机”的数学思想，没有考虑到对于一年级的学生来说，他们只会照着老师的做法做，仍然用掷双色片的方法，并没有有序的翻双色片，在实际操作的过程中，现场稍有混乱，而学生在汇报答案的时候则出现了重复的现象。此外，教师在教学过程中没有很好的把握好上课的节奏，最后的练习没有时间完成。

四、 改进之处

在教师让学生动手操作发现规律的过程中，教师应提前做好示范：如何有序的摆出双色片分拆的结果。其后让学生跟着老师一起摆一摆，摆出分拆的结果；在这个的基础上，让学生自己摆其他数字的分拆情况。教师在教学过程中要随着实际教学及时调整上课的节奏，及时完成课堂教学，不拖拉。