1、谈话引导新课
老师：我们家乡冬天的景色是很美的，特别是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时如果你们置身于这么美的雪景中，会做些什 么？（堆雪人、打雪仗）同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。谁能用雪字组词？（雪人、下雪、雪花）
老师：今天在雪地里来了几个朋友，你们想知道它们是谁吗?（板书课题）
2、什 么人才能称得上小画家呢?
3、看到这个题目，你想知道什 么？
（1、小画家指谁？2、他画了什 么？3、他是怎么样画画的？）
老师：让我们到课文中寻找答 案吧！
教师范读课文
要求：同学们看老师是怎么样读这篇文章的？
老师：你们想读一读吗?要求：不认识的字要看清音节读准字音。
学生：自由读
（用1、2、3、标出儿歌中有几句话。）
第一板块（第三个句子话）
老师：读了这首儿歌你明白了什 么？
学生：我明白了小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。或小画家原来是指……
老师：那一句是写这个意 思？读一读，
老师：我们来看一看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙是什 么样的？
(出 示竹叶、梅花、枫叶、月牙图)
老师：同学们看，这幅图画的是什 么？关于竹叶你知道哪一些知识？
老师：我们再来根据这些实物的形状来判断一下下面的这些画是谁画的？
出 示脚印想一想这是什 么小动物画的画？
老师：谁能把这句话补充完整？
第二板块（第四个句子话）
老师：同学们继续自由读这首儿歌。
老师：你还读明白了什 么？
学生：我明白了，小动物们是怎么样画画的。
老师：那一句是写这个意 思？读一读，
学生：读
老师：我们画画都要用什 么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什 么工具画的呢?我们来看一看这些小画家是怎么样画画的。（出 示课件）
老师：这些小画家是用什 么工具画的？
学生：这些小画家是用自己的爪子在画画。
老师：这些小画家是用自己的爪子在画画，那为什 么画出的画不一样呢?请同学们看图片。
（出 示动物的脚印对比）
老师：同学们看这是什 么小动物的爪印?（小鸡）小鸡的爪印像什 么呢?
老师：现在谁告诉老师为什 么小动物画出的画不一样呢?
学生：动物的爪子形状不同，所以画出的画不同。
老师：你们想夸一夸这群小画家吗?让我们用赞赏夸的语气来读吧！
（出 示画面）
老师：如果这是在雪地里展开一次画画比赛，四个小动物会怎么样评价自己和欣赏别人的作品的？请你想象一下，在画的过程中他们彼此会说些什 么？做些什 么？
老师：课文中的四个小动物都完成了每个人的作品高高兴兴的走了，这时雪地里又来了一只可爱的小花猫，他会在雪地里画什 么呢?它的画会和谁的画相同呢?