第九课

多重结构 （二）

教学目标：

1.指导学生通过观察，规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：

指导学生规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学过程：

一、写字常规练习

同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们回忆一下写字前准备工作，要做到什么？注意什么？

1、三个用心（用心听、用心看、用心写）、两个姿势（坐姿和执笔姿势）。

2、坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。

3、执 笔 歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

二、认认结构，引导学生观察字例发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第21页9课多重结构（二）中的“霞”和“鹰”的字，观察、分析、讨论这两个字，看看这两个多重结构的字，有什么特点？

（二）例字指导 描描写写

1、教师示范书写“ 霞、鹰、靡、察”两个字。

2、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P21—22中的字）

（三）锁定目标，引导观察。

1．出示“槛、霞”字，怎样能把字写好呢？

2．发现共性。 引导学生仔细观察、分析。

三、间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

四、自己练练 古诗练习

（一）学生书写，（教材P22）教师巡回指导。

（二）同桌互评。

（三）生展示，师生共评。

（四）互评的基础上自我改进、练习。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。