一、教学目标
1、熟练的记住“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”9个生字，可以在其他的环境中流畅阅读，注意“幸、竟、碰”等字的读音；认识“石字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“闪、闲”。
2、注意积累本课11个词语，借助图片理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。
3、朗读课文时做到不添字、不漏字，不顿读，并积累2句句子，注意读出句子的语气。
4、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。
二、重点和难点
1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。
2、在反复读文、识字的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。
三、教学准备
1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。
2、学生：预习课文，圈出生字。
四、教学过程
(一）启发谈话，揭示课题
1、结合拼音，学习“心愿”。
（1）出示音节：yuàn
指名拼读（注意这是一个整体认读音节）
齐拼。
板书：愿
给“愿”组词（心愿、愿望……）
（2）说说你的心愿是什么？
“心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。
2、揭示课题。
补全课题。
现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题）
说明：
识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点，在教学中应该相辅相成，以拼音带动识字，又以识字巩固拼音。教学一开始即以整体认读音节“yuàn”引出生字，充分体现这一原则。随后结合学生生活实际：说说自己的心愿，让学生在这一情境中理解“心愿”的意思，同时教师在进行教学时注意提醒学生“愿”的一撇较长，是半包围结构的，并指导学生动手描一描加以巩固。
(二）整体感知，学习字词
1、自学课文。
请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。时间5分钟，争取多读几遍。